物理考试大纲的说明变化及解读大纲修订的基本.doc

2017年物理考试大纲的说明变化及解读 一、2017年大纲修订的基本原则： 一是坚持整体稳定，推进改革创新。 二是优化考试内容，着力提高质量。科学设计考试内容，增强基础性、综合性、应用性和创新性。三是做好与新课程标准理念的衔接，在高考考核目标中适当体现核心素养的要求，梳理“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的层次与关系，体现素养导向。 二、考纲内容的主要变化是 在强调共同基础的前提下，合理设置必考内容与选考内容，满足高校人才选拔要求，契合课程标准的修订方向。 2017年考试说明中的主要变化有： 1、 考核目标与要求 在高考考查的五种能力的最后说明中，将“高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。 ”改为“高考对考生发现问题、提出问题并加以论证解决等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。” 2 必考、选考内容 在“考试范围和要求”部分，由2016年“必考、选考内容各有 4 个模块，……除必考内容外， 考生还必须从 4 个选考模块中选择 2 个模块作为自己的考试内容，但不得同时选择模块2-2和模块3-3” 修改为“必考内容有 5 个模块， 选考内容有 2 个模块， ……除必考内容外， 考生还必须从 2 个选考模块中选择 1 个模块作为自己的考试内容”。即必考部分在原来的物理1、2、3-1、3-2基础上加上了3-5，而选考部分删去了2-2，只余3-3、3-4。 3 考查知识点（内容、要求和说明） 1）内容增加、删减、合并类（共4项） 选考模块3-4中： （1）“机械波”、“横波和纵波”两个考点合二为一； （2）将以下两个考点“变化的磁场产生电场、变化的电场产生磁场、电磁波及其传播”和“电磁波的产生、发射和接收”，修改为“电磁波的产生”和“电磁波的发射、传播和接收”； （3）将“质速关系、质能关系”修改为“质能关系”； （4）将“相对论质能关系式”删去。 2考点要求变化类（共1项） 选考模块3-4中： 将内容“波速、波长和频率（周期）的关系”的要求由“Ⅱ”级降为“Ⅰ”级。 3文字调整类（共5项） 必考内容中： （1）相互作用与牛顿运动定律内容第6条：“牛顿运动定律、牛顿运动定律的应用”变为“牛顿运动定律及其应用”； （2）单位制内容： “要知道中学物理中涉及的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位， 包括小时、分、升、电子伏特（eV）”调整为“中学物理中涉及的国际单位制的基本单位和其他单位， 例如小时、分、升、电子伏特”； （3）实验说明第1条：“电火花计时器或电磁打点计时器”变为：“打点计时器”； 选考模块3-3中： （4）分子动理论与统计观点内容第4条：“温度是分子平均动能的标志、内能”改为“温度、内能”； （5）“要知道中学物理中涉及的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位， 包括摄氏度（℃）、标准大气压”改为“中学物理中涉及的国际单位制的基本单位和其他单位， 例如摄氏度、标准大气压”。 三、物理科是将以往的动量和近代物理等选考内容列为必考。 动量定理和动量守恒定律，是物理学的重要规律，将其列为必考内容，将完善高中物理知识体系，有利于引导高中物理教学完善学生的知识结构，提高分析、解决问题的能力，满足高校对人才选拔和未来培养的基本素质要求。光电效应和波粒二象性，原子结构和原子核，是近代物理的重要内容，量子论将人民引入微观世界。通过以上考察有将利于引导高中物理教学按照教材体系比较系统地学习近代物理的发展历程，提高学生科学思维能力。 四、有两点需要重视： 增加模型建构和科学论证能力的考查力度 动量定理和动量守恒定律与其他知识综合运用可能增加 （一）动量要求及主要关注点 考纲： 动量、动量定理、动量守恒定律及应用 Ⅱ 弹性碰撞和非弹性碰撞 Ⅰ 课标： 1、探究物体弹性碰撞的一些特点。知道弹性碰撞和非弹性碰撞； 2、通过实验，理解动量和动量守恒定律。能用动量守恒定律定量分析一位碰撞问题。知道动量守恒定律的普遍意义。 例1：火箭的发射利用了反冲现象 例2：了解中子是怎么发现的，讨论动量守恒定律在其中的作用。 3、通过物理学中的守恒定律，体会自然界的和谐与统一。 （二）能力考察进一步细化 考试说明进一步细化对“理解能力”“推理能力”“分析综合能力”“应用数学处理物理问题的的能力”和“实验能力”的考察，要求考生不仅能“提出问题”，也要能够对提出的问题“加以论证解决”。考试说明中关于每种能力都配套相应的习题加以说明。 五、物理3-5部分命题的可能变化 第一种可能是将选修3-5内容的考察浓缩成一个综合型的选择题。 第二种可能是在实验题中考查验证动量守恒定律的实验。 第三种可能是在计算题中渗透选修3-5的内容，例如可以在力学计算中加入碰撞模型，考查动量守恒定律、动量定理内容，