精品浙江省嘉善县第二实验小学金勤数形结合促进有效建模课件.pptVIP

让学生看得见想得到;形中有数——数中见形——形数结合;看的见什么？ 数学模型 想得到什么？;数学模型是对现实世界的一个特定对象，根据特有的内在规律，做出一些必要的简化，运用适当的数学工具，形成的一个数学结构。;《人民教育》（07年第7期）（俞正强，《不让一个学生落后》。解答：XX牌52型拖拉机，一天耕地150公亩，12天耕地多少公亩？;一位学生这样列式：52×150×12 因为是新接的四年级班，对孩子不熟悉，所以俞老师就找她问话： “告诉我，你为什么这么列式？ ” “老师，我错了”。 “好的，告诉我，你认为正确的式子该怎么列？ ” “ 除” 。 “怎么除？” “大的除以小的” “为什么是除呢？”;“老师，我又错了。” “你说，对的该是怎么样的？” “应该把它们加起来。” 很显然，这学生在瞎猜，为了帮助学生正确解答，俞教师又进行了启发： “我们换一个题目，比如你每天吃两个大饼，5天吃几个大饼？” “老师，我早上不吃大饼的” 。 ;“那你吃什么？” “我经常吃粽子。” “好，那你每天吃两个粽子，5天吃几个粽子？” “老师，我一天根本吃不了两个粽子。” “那你能吃几个粽子？” “吃半个就可以了。” “好，那么你每天吃半个（小数乘法没学）粽子，5天吃几个粽子？” “两个半。”