高考记叙文系列之故事情节的展开.DOCVIP

高考记叙文系列之故事情节的展开 ——“共生写作”（教学设计） 江苏省邳州市八义集高级中学 执教教师：张尊华 【学习目标】 1.通过对经典故事情节的再创作，学习记叙文故事情节展开的基本要求。 2.借助考生范文强化学生对故事情节展开的基本要求的理解、运用能力。 【重难点】目标2 【教学方法】启发式研究性教学法 点拨法 【课时安排】2课时 【教学设计说明】 本次作文训练主要针对高考记叙文故事情节展开思路僵化、思维简单、情节不合理、故事展开游离主旨等问题设计的。解决的方案就是要训练学生围绕中心思想一步一步展开情节，提升学生记叙文故事情节展开的基本能力。 作文教学有效指导，重在写作过程，过程论就是方法论，共生写作，就是追求在写作过程中提升作文水平。儿童心理学家皮亚杰说得好：“每告诉小孩一个答案，就是剥夺一次他的学习机会。”换句话说，不告诉小孩答案，反而可以帮他展开想象力的旅程。在赏读安徒生《老头子做事总不会错》，我特意把“原因”去掉，强迫学生去思考、去想象到底是什么原因。学生通过去想象去完成一次真正意义上的创作，从而获得了成就感，增强了写作的信心，之后才可能激发学生更多的创意写作。 【教学环节】 （课前自读）赏读经典——安徒生《老头子做事总不会错》（删减） 故事梗概： 一对老夫妇住在乡间，两人穷得只有一匹马。有一天，老太太对老头子说，你到市集去