新课程理论与实践课件.ppt

教师就是在学生稍有不慎,做事没能如他所愿之时,便理直气壮地居高临下,盛气凌人的责备吗? 教师就是自己在家不顺,在外受气之后,有权毫无顾忌地向学生“倾销”其怨气,发泄其无名火的“愤怒之神”吗? 教师就是在他“事业”亨通,荣誉满身之时,便可在课堂上洋洋洒洒地大吹大擂的高谈阔论者吗? 教师就是还未为学生和社会真正做出一丁点贡献什么的时候,便硬要别人和社会看重他,尊重他的索求者吗? 教师就是在节骨眼上可以操纵学生的成绩能否及格,能否毕业能否继续深造的命运之神吗? 教师是这样的角色吗? 下篇 实践篇 A、魏书生学法指导理论与实践 B、洋思中学“先学后”教模式 C、杜郎口中学“三三六”模式 实践篇内容纲要 一、魏书生学法指导的理论与实践 二、魏书生初中语文学法指导的理论与实践 A、魏书生学法指导理论与实践 一、魏书生学法指导的理论与实践 （一）带着下列问题观看魏书生学法指导视频 1、魏书生学法指导的整体思路与具体操作步骤 2、魏书生的富有哲理的教育名言与经典的案例 3、魏书生学法指导成功的原因 a、魏书生学法指导的整体思路 1．明确目标 2．激发兴趣 3．锻炼意志 1.培养注意力 2.培养记忆力 3.训练思维力 1.计划、预习 2.听课、巩固 3.复习、检测 （一）动力部分 （二）智力部分 （三）操作部分 b、每个部分的具体操作步骤、名言与案例