學前特殊兒童教育课件.pptVIP

* 该工程施工按成都市施工现场标准化工地管理，工地以内的所有文明标准化用工材料转运，局部工程或主体完工后的周转材料应将分类分规格堆放整齐。 * 第二章 學前特殊兒童教育 第一節 學前特殊教育的意義及重要 一、定義及目的 學前特殊教育亦即「早期治療教育」，又可稱為「早期療育」或「早期介入」強調為求有效的掌握身心障礙幼兒與發展遲緩幼兒的特殊需求及障礙發生的時效性，期能早期發現，並依據幼兒的個別差異，盡快採取適當的教育措施與策略，以便提供在醫療、教育及社會資源等各方面適切的協助。 學前特殊教育的主要目的，即在提供一種持續且有系統的教育方式，以協助零至未滿六歲具有身心障礙或發展遲緩的幼兒及其家庭。 第二節 我國學前特殊教育的法律依據 我國學前特殊教育的辦理，主要可依據下列有關法律： 一、幼稚教育法 二、兒童福利法 三、身心障礙者保護法 四、特殊教育法 五、特殊教育設施及人員設置標準 第三節 學前特殊教育的對象及其成因 一、對象 民國八十六年修正公佈的「特殊教育法」第三條之規定：「本法所稱身心障礙，係指因生理或心理之顯著障礙，致需特殊教育和相關特殊教育服務措施之協助者。」 第十三條說明：「本法所稱發展遲緩，指未滿六歲之嬰幼兒因生理、心理或社會環境因素，在知覺、認知、動作、語言及溝通、社會情緒、心理或自理能力等方面之發展較同年齡顯著遲緩，但其障礙類別無法確定者；其鑑定依嬰幼兒