怎样备好一节课兼谈六年级教师用书沈峰课件.pptVIP

怎样备好一节课--兼谈 六年级教师用书 沈峰;新课程备课的新思维;传统备课的主要问题;新课程理念下教师备课的基本要求;新课程理念指导下备课的一般策略;1.寻找教学预设与教学效果的差异所在； 2.寻找自己的教学与他人评价的结合点； 3.寻找教学实际效果与重新设计的生长点； 4.寻找新设计的可行性与学生能力发展的融合点。 ;第二部分：具体实施;A. 把握和理解教材 可以从以下几个方面入手;1）教学目标具体化；2）重点和难点的定位；3）学情分析；4）教学策略分析；5）教学过程的设计。;B.备课的基本过程：;一、分析教材和学生 二、确定学生学习内容（明确课型：词句、阅读、学科融合） 三、确定教学目标 四、确定教学过程和设计教学方法（写 教案） 五、实施教学设计（上课） 六、总结、反思教学过程 ;一、分析教材和学生 ;教材分析 学习《英语课程标准》,明确教学目的（总），领会教材编写意图； 分析教材的系统体系，明确各部分在整个教材中的地位与前后联系； 分析教材的重点、难点及其内容的组织结 构; 分析教材中涉及到的语言点在日常生活中所应用的情境，根据学生的认知特点及教学条件等灵活地处理教材。 ;如何在教学中创造性地使用教材;学生需求与发展分析 ;学生的发展是英语课程的出发点和归宿。 英语课程在目标设定、教学过程、课程评 价和教学资源的开发等方面都突出以学生 为主体的思想。 课程实施应成为学生在教师指导下建构知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、发展个性、发展心智和拓展视野的过程。;二、确定学生学习内容 ;1、确定学生学习内容 依据教材 依据学生学习能力;2、如何确定学生的学习内容 ;三、确定教学目标 ;1、教学目标的表述。;不合适的教学目标 ;《英语课程标准》中明确提出：基础阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。 我们在确定每一节课的教学目标时，首先思考的是，通过本节课的学习，学生能做什么事，在目标表示时用“能……”开???。;下面一些教学目标供参考： 1 ;2、确定教学目标的方面。 知识目标、能力目标、情感目标、学习策略、文化意识等 ;知识目标： ;表述为（供参考）：能够正确听懂、说出、认读以下单词（句子）；能够初步唱出本课的歌谣等。;能力目标： ;表述为（供参考）： 通过感知、理解与模仿，能够在适当的情景中运用本课涉及到的词组正确描述“人们正在做什么”； 能够用学过的语言描述动物的外貌； 能够询问某人或回答自己的生日在何时等。 ;情感目标： ;表述为（供参考）： 能够在课堂活动的过程中学会思考如何更好地安排作息时间； 能够了解中西方主要节日及其文化背景； 能够激发学生热爱父母的情感； 通过小组活动，能够培养与他人合作的意识，感知与他人合作的方法； 通过学习故事，能够懂得做事时自己要有主见，要会合理安排自己放学后的时间等。 ;3、确定教学目标的依据 1）小学英语课程的总目标； 2）教材中需要学生对规定知识学到怎样 的程度； 3）学生的年龄特点； 4）新旧知识的联系； 5）学生能用所学语言做什么事（生活中 的真实事情和课堂上的学习事情。） 关于教学目标可以参考《课标》中相关 级别的目标描述。 ;四、确定教学过程和设计教学方法（写教案）;1、教学过程的定义： 以师生相互作用进行的，以学生为主体， 以教师为主导，以教科书为主要认识对 象的，实现教学、发展和教育三大功能 和谐统一特殊的认识和实践活动过程。 ;2.实施教学过程的策略; ;3、教学环节设计： 任务型语言教学过程为三大块， 1）语言材料的引入； 2）语言练习； 3）语言输出。 ;英语教学过程应大致包含以下环节： 准备教学（Warming up，brain storm，recycling….) ； 呈现新的语言材料（Presentation）； 语言练习（Practice） 语言的实际应用（Production） 小结（Summary） ;教学各环节的作用与设计 1) 准备教学（Warming up)： ;设计目的： 设计形式： ;2) 呈现新的语言材料（Presentation）： ;呈现的方式应注意以下几点： ; 呈现时可采用以下形式： 看图或课件的听力活动 带着问题观看课件，VCD,或DVD 玩偶表演活动 画简笔画 看图讲故事活动 创设情景师生对话活动 ……;3) 语言练习（Practice）： 新语言材料的练习可以分为两个阶段： 一是机械性练习， 二是有意义的练习。 ;机械性练习;机械