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成才之路2014-2015学年高中数学(人教A版)必修三同步ppt课件121输入语句输出语句和赋值语句( 2014高考)
成才之路 · 数学;算法初步;1.2 基本算法语句;互动课堂;;
●课标展示
1.了解算法语句(程序语言)与自然语言和程序框图表示的算法的区别.
2.理解输入语句、输出语句和赋值语句的格式和功能.
3.能应用输入语句、输出语句和赋值语句编写程序解决问题.;[答案] B
[解析] 了解基本的程序框图中的图形符号并掌握它们各自的功能.;;
A.i10? B.i10?
C.i20? D.i20?
[答案] A
;3.(2011·北京高考)执行如下图所示的程序框图,若输入A的值为2,则输出的P值为( );
A.2 B.3
C.4 D.5
[答案] C;新知导学
1.输入语句;[破疑点] 输入语句的使用说明:
①INPUT语句又称“键盘输入语句”,当计算机执行到该语句时,暂停并等候用户输入程序运行需要的数据,此时,用户只需把数据由键盘输入,然后回车,程序将继续运行.
②“提示内容”的作用是在??序执行时提示用户将要输入的是什么样的数据.如:INPUT“语文,数学,外语成绩=”;a,b,c.
“提示内容”及后面的“;”可省略,直接输入,如:INPUT a,b,c;2.输出语句
;[破疑点] 输出语句使用说明:
①PRINT语句又称“打印语句”,将结果在屏幕上显示出来,是任何程序中必有的语句.
②“提示内容”提示用户输出的是什么样的信息.如:PRINT“该生的总分=”;S
③具有计算功能.可以输出常量、变量的值和系统信息.如:
PRINT 12/3
PRINT A
PRINT 5
PRINT “I am a student!”;3.赋值语句;
[破疑点] 赋值语句使用说明:
①在代数中A=B与B=A是等效的两个等式,而在赋值语句中则是两个不同的赋值过程.如:A=B是将B的值赋给变量A,而B=A是将A的值赋给变量B.
②“=”右边可以是常量、变量或算式,如X=6,A=B,当表达式为一算式时,如C=X+Y,是指先计算X+Y的值,再把该值赋给C,所以赋值语句具有计算功能.
;
③“=”左边必须是变量,而不能是表达式、常量.如:15=a,x+y=c都是错误的.
④一个语句只能给一个变量赋值,不能对几个变量连续赋值,但可以辗转赋值.如:A=B=10是不正确的,但可以写成:A=10,B=A;赋值后,A的值是10,B的值也是10.
⑤可给一个变量多次赋值,但只保留最后一次所赋的值.如:A=5,B=3,A=A+B;执行后A的值为8.;4.几种常见的运算符号及函数符号
编写程序时,有些符号与我们平常使用的符号不一样,下面是常用的数学符号与程序符号的对照表:;[警误区] 由于受以前书写的影响,在书写以上符号时极易出错,故一定要小心谨慎.;●自我检测
1.下列输入语句正确的是( )
A.INPUT x
B.INPUT x+3
C.INPUT “学生身高”
D.INPUT x=3
[答案] A
[解析] A对,“提示内容”及后面的分号可省略,直接输入;B错,x+3是代数式,不是变量;C错,只有“提示内容”而无变量;D错,x=3是等式而不是变量.;
2.下列赋值语句正确的是( )
A.x+y=5 B.3=a
C.a=2+4 D.m=n=2
[答案] C
[解析] A错,“=”左侧只能是变量不能是表达式,也不能是数字.B错.C对,把2+4的值即6赋给了变量a.D错,在一个赋值语句中,只能给一个变量赋值,不能出现两个或多个“=”.;[答案] 5;
[解析] 第一步,把3的值赋给a;
第二步,把a的值3赋给b,则b的值为3;
第三步,把b+2(即3+2=5)的值赋给b,此时b=5.
第四步,输出b的值5.;4.下面的程序书写是否有误,若有请改正.;[分析] 以上程序的主要错误在于混淆了数学符号与程序符号的用法,上面的程序,对于计算机是无法识别的.;;输入语句、输出语句和赋值语句 ;(2)下列输出语句书写不正确的是( )
A.PRINT S
B.PRINT S=4
C.PRINT “S=”;S
D.PRINT (a+b+c)/3
(3)下列语句书写正确的是________(只填序号).
①INPUT x=3
②INPUT a,b,c
③PRINT a,b,c
④A=B=C=3
⑤i=i+1;
[分析] 1.输入语锯中的“提示内容”与变量之间用什么标点符号隔开,“提示内容”可以省略吗?
2.输出语句有计算功能吗?
3.赋值语句中的等号与数学中的等号意义相同吗?;
[解析] (1)“提示内容”与输入内容之间要用“;”隔开,故A错;提示内容在前,输入内容在后,故C错;输入语句用“INPUT”而非“PRINT”,故D错.
(2)由输出语句的格式及功能知A,C,D正确,不能直接输出S=4,故选B.
;(3)对于①,不能直接输入x=3,书写格式不正
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