江苏省南京市江宁区汤山初级中学七年级语文上册第五单元22 看云识天气ppt课件2新版新人教版.pptVIP

看云识天气;一、知识领航;说明文知识小解;说明对象;赏美句; “它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……” 运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云“姿态万千”的动态特点。 ; “有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。”说明卷云的轻盈和洁白； “好像微风吹过水面引起的鳞波，”用了比喻使卷积云难以描摹的形态特征具体化； “像棉花团似的白云，”比喻积云的松软洁白； “云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”用“招牌”比喻天上的云，形象地说明了云和天气的紧密关系。 …… ;修辞方法 ：比喻 说明方法 ：打比方;;回答模式： “这段文字(或：这个句子)运用了（说明方法），（准确的/具体的/生动的/清楚的……）说明了（说明对象）的 特点。” ;注意：对“说明方法作用”的辨析，一定要结合句子内容作具体分析，切忌术语的堆积，导致空、泛，不具体。; 我国的石拱桥有悠久的历史。 《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 ; 仿照课文第一段写几句话。（任选一题） 1．夜幕四合，周围的群山，…… 2．远处的霓虹灯亮了，……;析佳词;阅读指导;体会说明语言 命题方式： ①找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。 ②加点词语能否去掉，为什么？ ③加点词语能否换成另外一个词语，为什么？ ; 要求理解的词语一般有两种情况： 1、 起限制作用 2 、 起修饰作用 ; 说明文语言的准确性多体现在一些修饰、限制语上，词性上常是副词 如： 表程度：比较、几乎、相当…… 表估计：大约、可能、左右、可算…… 表时间：当时……;1、 起限制作用 a、分析词的表达作用 “松鼠好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。”句中“好像”一词有何表达效果？; 奥运???炬在传递过程中，可能会面临各种意想不到的天气状况。说说划线词语“可能”的表达作用。;b、分析词能否去掉 至于池沼,大多引用活水。句中“大多”一词能否删掉,为什么?; 森林翼龙的翼展虽然仅为25厘米，但科学家分析认为它已经成长发育为一只能够展翅飞翔的年轻个体。这一新翼龙化石因此成为迄今为止发现的世界上最小的无齿的翼龙，划线词“迄今为止”能否去掉？为什么？ ; 答题模式： ①不能删。 ②因为“……”表示……，删掉后就变成了……，这与文意不符。 ③体现了说明文语言的准确性。; ?? 广西乐业的一个洞中大厅——红玫瑰大厅长300米，宽200米，最高处达260米，这规模与人民大会堂相当，但高度要高多了。句中的“相当”可以换成“相同”吗？说说理由。 ;2 起修饰作用 由于附近大多是冲积平原和小山陵，所以山形就显得分外雄伟高大。请说说“分外”一词的表达效果？《巍巍中山陵》; 在有雾的天气里，人们应适当停止一些户外活动，尤其是一些剧烈的运动。 ; 卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。 ;云的形态; 分类说明法（分类别）是把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。 ; 积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。 ;日晕三更雨，月晕午时风;东虹轰隆西虹雨;朝霞不出门，晚霞行千里。;拓展延伸;看云识天气;看天象测天气;看物象测天气;看风测天气;天上钩钩云，地下雨淋淋。 云往东，刮阵风； 云往西，披蓑衣。 早上乌云盖，无雨也风来。 山戴帽，大雨到。 云吃雾下，雾吃云晴 。 黄云上下翻，将要下冰蛋。 ;雾里日头，晒破石头。 雾气小，天晴好； 大雾不过晌，过晌听雨响。 雾气浓，有大风； 清晨浓雾重，天气必久晴。 雾气重，大雨凶； 早上地罩雾，尽管晒稻谷。 雾气轻，隔天晴。 满地大雾盖，当天日头来。 早雾晴，晚雾阴， 雾大不见人，大胆洗衣裳。 晚雾不散，细雨淋淋。 久晴大雾雨，久雨大雾晴。 白茫茫雾晴，阴沉沉雾雨。 ;久晴西风雨，久雨西风晴。 风刮一大片，雹打一条线。 伏里东风不下雨。 回头风，特别大。 ;动物与天气的谚语 ;云交云，雨淋淋。 解释：云交云指上下云层移动方向不一致，也就是说云所处高度的风向不一致，常发生在锋面或