信息技术—王海燕—作业1.doc

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 王海燕 联系电话 所教学科 信息技术 所教学段 小学 电子邮件 139927956792163.com 单位名称 千阳县启文小学 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：给图画添加文字 本课的教学目标与教学内容： 这一课主要让学生掌握以下几方面知识：1、在“画图”窗口中找出“文字”工具，给图画添上文字。2、单击“查看(V)”菜单中的“文字工具栏(E)”命令，选择字体、字号、颜色。3、移动文字框到图中适当位置。通过教学，让学生熟练掌握为图画添加文字的方法，为今后进一步学习文字编辑打下基础。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 培养学生的实践能力和审美创新意识，在操作中不断学生丰富求新的思想和协作创新能力，进一步激发学生的学习热情。 培养学生善于与他人合作精神，鼓励学生的创新意识，激发学生动手动脑能力。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 复习导入，激发兴趣。 同学们，上节课我们学习了如何综合地使用画图工具来创作一幅画，现在，老师请大家欣赏一下几位同学的作品。（出示两幅画：一幅有字，一幅没有字）你能找出上面两幅画有什么地方不同吗？ 学生发言后，教师小结。同学们，如果你们想在画好图后，也像个小画家一样，喜欢在图上添上个图画名，再写上自己的姓名，要怎么办呢？ 20秒 在一个演示文稿的界面中，（出示两幅画：一幅有字，一幅没有字）你能找出上面两幅画有什么地方不同吗？ 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：给图画添加文字 本课的教学目标和教学内容： 这一课主要让学生掌握以下几方面知识：1、在“画图”窗口中找出“文字”工具，给图画添上文字。2、单击“查看(V)”菜单中的“文字工具栏(E)”命令，选择字体、字号、颜色。3、移动文字框到图中适当位置。通过教学，让学生熟练掌握为图画添加文字的方法，为今后进一步学习文字编辑打下基础。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 让学生掌握在图片中添加文字的方法，并能通过改变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。培养学生的实践能力和审美创新意识，在操作中不断培养学生丰富求新的思想和协作创新能力，进一步激发学生的学习热情。培养学生善于与他人合作精神，激发学生动手动脑能力。教学中，充分让学生体会学习的乐趣，通过让学生浏览各自的作品，让学生发表意见，并提出修改建议 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 使用“文字”工出示图画：给图画添上“房子”和“小华画”等文字。（教师演示） ①单击工具箱中的“文字”工具按钮。 ②在“工具栏状态选择器”中选择透明方式。 教师提出注意点：（在选择“文字”工具栏后，在工具箱下面的“工具状态选择器”会出现两种图标：上面一种是添加文字是按不透明方式插入到图中，下面一种是按透明方式插入到图中。这两种方式有什么区别呢？当选择“不透明方式”时，所添加文字的背景色会带入图画中；当选择“透明方式”时，所添加文字的就不会把自身的背景色带入图画中。所以通常情况下按透明方式处理。）? 具添加文字。 [练一练] 让学生上机自己来观察一下两者的区别。 ③选择前景色为红色。教师：这是所添加文字的颜色，要与背景色进行区分。我们可以利用颜料盒来选择不同的颜色。 ④在画图区合适的位置沿对角线拖动，形成一个文字框。 ⑤单击“查看(V)”菜单中的“文字工具栏(E)”命令，选择字体为，字号为。 “文字工具栏”包括字体、字号的选择，还可使文字进行加粗、变斜、加下划线的修饰，并可使文字竖向排列。教师进行下拉菜单的演示，并依次选择不同的字体、字号进行比较。 [练一练]让学生进行字体、字号的变换。⑥单击任务栏中的输入法按钮，弹出“输入法”列表，选择“智能ABC输入法版本”。⑦分别输入汉语拼音fang和zi，打出汉字“房子”。教师：如所要的这个字没在当前的列表中出现，可按“+”“-”键进行翻页。⑧单击文字框外任意区域，“房子”两个字就