10变色龙.doc

（语文）学科课时计划 主备人：车艳华 总序号__10_ 课题 变色龙 课型 讲读课 教师 魏继红 第2 课时 教学目标 　1、了解奥楚蔑洛夫前后六次的变色经过，研究“军大衣”细节描写，认识奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象。2、通过对社会环境的分析，理解奥楚蔑洛夫反复变色的原因，进一步认识这个形象的社会意义。3、学会运用“变”中“不变”的方法分析学过的小说中的人物，并在写作中运用这种方法刻画人物。奥楚蔑洛夫形象的社会意义。细节描写的作用。：环境描写对塑造主人公形象的作用。“变”中“不变”的写人方师：请同学们欣赏一组图片，看完后告诉老师：图片上是什么？你根据什么判断的？（学生欣赏一组蜥蜴图片，教师鼓励学生从多角度说明理由）（设计意图：学生能很快猜出这是蜥蜴，也能从多个角度给出判定的理由。通过这样一个导入，既锻炼了学生学科知识的衔接，又激发学生的学习兴趣，为下面敞开对话营造了和谐的氛围。）师：俄国作家契诃夫也写了一条变色龙，他的名字很有趣，请同学上黑板写出来，并告诉大家有趣在哪儿？（生上黑板写名字和阐述理由）（将图片与课文联系，一是承上启下，自然过渡，引出教学主题，二是从主人公有趣的名字上再次激发学习兴趣，形成阅读期待。变色中赏细节师：各位注意了，蜥蜴靠表皮下多种色素块随时变色，奥楚蔑洛夫又借助什么道具来完成变色的？（学生回答：军大衣）请找出文中有关“军大衣”描写语句，认真读一读。（学生读书）（设计意图：紧扣蜥蜴特点，寻找奥楚蔑洛夫这个“变色龙”与之相似的外表特征，形象地感受人物借此道具而进行的滑稽而可笑的表演。）师：联系上下文，说说每一处的军大衣的细节描写有什么特殊作用？）4、变色中析原因师：蜥蜴变色是为了保护自己，奥楚蔑洛夫反复无常变色又是为什么？（学生积极参与）师：请同学们齐读第一节，结合具体的词语或句子说说这是个怎样的社会。（再次引导学生读文本，挖掘文本信息）？（学生回答，教师板书：为什么变色）用“变”写“不变”作业：用“变”中“不变”的方法写你自己最熟悉的一个人。学生回答，教师板书：为什么变色 教 学 后 记 成功之处：抓住文眼“变”，引导学生抓住五次变色，理解课文思想内容。人物形象具有类型化的特点，分析人物性格时注重学生归纳总结。 不足之处：课堂上讲的多，学生学的少，解读文本的过程太匆忙，没能具体展开文本解读的过程。 改进措施：教学思路要清晰，要抓住抛出问题的时机，抓住阅读课文的时机；要突出一两点，不要面面俱到，而且应该重视学生的感性认识，带着知识点的体悟去引领学生。