测控指导2016-2017学年高中语文31字之初本为画 汉字的起源ppt课件 新人教版《语言文字应用》.pptVIP

第三课 神奇的汉字;汉字有着悠久的历史,为人类的文明进步做出了重要的贡献,是每一个中华儿女的骄傲。今天,作为我们国家的通用文字,作为联合国的工作文字之一,汉字将继续为社会的发展发挥作用。可是由于使用的历史长、范围广,汉字形成的特殊形体和庞大的数量很容易使人们在工作、学习、生活中用错。为了更好地发挥汉字的作用,有必要对汉字进行规范。 第一节追述汉字的起源问题。 第二节介绍汉字的简化和规范。 第三节探寻汉字的结构。 第四节研究消灭错别字的问题。;学习目标 1.了解汉字的起源、汉字形体的演变,把握其“由繁到简,逐步规范”的特点。 2.了解汉字的造字方法和繁体字、异体字的有关知识。 3.能用所学到的知识分析实际生活中的不规范用字现象。 学习建议 1.认真阅读课文,了解相关知识。 2.展开讨论,合作探寻产生错别字的原因。 3.归纳总结,掌握错别字辨析的方法和规律。 4.准确识记常用字、次常用字的字形,能够辨析错别字。;《考试大纲》明确要求:识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为A 综观近几年的高考试题可以发现,字形的考查范围以《现代汉语常用字表》为主,即2 500个常用字,以及1 000个次常用字。考查的重点是音形两近字、音异形似字、同音字、音义两近字的辨析,对于繁体字、异体字和异形词一般不作考查。 1.音形两近字 汉字中形声字占90%以上,声旁相同的字,读音常常相同,加以字形相似,最容易产生误认。近几年的高考题,主要考查的就是音形两近字的辨析。例如2014年湖北卷把“切磋”误作“切蹉”;2015年天津卷把“辩证法”误作“辨证法”,湖北卷把“匮乏”误作“溃乏”。;2.音异形似字 形似字指一些字形相似、细微处略有差别的字。例如“对簿公堂”误作“对薄公堂”,“羸弱”误作“赢弱”,2015年湖北卷把“炙手可热”误作“灸手可热”。 3.同音字 同音字指字形、字义不同而读音相同的字。例如2014年湖北卷将“时势造英雄”误作“时事造英雄”,2015年四川卷将“寻章摘句”误作“循章摘句”。;4.音义两近字 读音相同,字义相近,更易造成错误。例如2014年安徽卷将“克敌制胜”误作“克敌致胜”,山东卷将“振聋发聩”误作“震聋发聩”;2015年浙江卷将“声名鹊起”误作“声名雀起”。 从考查的形式看,汉字字形的考查题型较固定,多为对词语或语句中错别字的辨析,主要以客观选择题的形式出现。一般要求是选取“没有错别字(书写完全正确)的”或“有错别字(书写有误)的”一项,有时要求选取“错别字最多的”或“错别字最少的”或“含有一个(两个、三个等)错别字的”一项。要求辨析语段中字形的正误并进行修改的主观性试题,偶有出现。 另外,在近年的考查中出现了语音和字形合流的新题型,值得我们重视。;1;1;1;1;1;1;1.以音辨形 熟记字音,辨别字形。汉字中有一大批形声字,可以利用声符记住一部分字的读音。但有些字由于古今字音的变化等,读音发生了变化。例如:“相形见绌”的“绌”读“chù”,但“弄巧成拙”的“拙”读“zhuō”;“娱乐”的“娱”读“yú”,不读“wú”;“刚愎自用”的“愎”读“bì”,不读“fù”。;2.据义辨形 “据义辨形”是辨析汉字字形的最根本的方法。汉字是一种表意文字,除了少数象形字、指事字、会意字外,绝大多数为形声字。而形声字的形旁表意,可根据其形旁来大致判断字的意义。反过来,我们可以根据词语中某处语素的意义来判断该语素(汉字)的字形是否正确。例如:同音字,“(枪)杆”“(麻)秆”与“(竹)竿”,“杆”从“木”,指“器物的像棍子的细长部分”;“秆”从“禾”,指“某些植物的茎”;“竿”从“竹”,指“竹竿或类似竹竿的东西”。形似字,“赝品”的“赝”与“义愤填膺”的“膺”,“赝”从“贝”,指“伪造的物品”;“膺”从“月(肉)”,指胸。因此,在复习汉字时,一定要结合字义理解记忆。;3.利用语法结构辨形 对于一些成语,可以通过分析其结构形式确定字形。成语的语法结构有并列、承接、目的、因果、主谓、动宾、动补、偏正等关系。例如:“遐思迩想”属于并列结构,“遐”与“迩”相对,“遐迩”,“远近”的意思。“貌合神离”的“貌”与“神”相对,“合”与“离”相反,“合”写作“和”,意思就不对了。再如“仗义执言”,“仗义”与“执言”都是动宾结构,“直言”是偏正结构,与“仗义”结构不同,不能搭配。 4.求同存异,认准字形 对于相似的字或相似的偏旁,不能马马虎虎,一定要细心辨别,找出不同之处。如“折”“拆”“析”“柝”,“戊”“戌”“戍”“戎”等。;5.归纳记忆法 就是把读音相同并且容易混淆的字组成的词语归纳在一起,便于记忆。如: 厉行节约、雷厉风行、再接再厉、变本加厉、厉兵秣马和励精图治。 其中有“厉”“励”两个知识点,在试题中经常涉及,这样就把关于“厉”“励”的成语归纳到一块,再