浙江省中考科学复习方案八年级下册第四单元 浙教版课件.ppt

第22课时　粒子的模型与符号 第23课时　空气 第24课时　化学方程式和质量守恒 第25课时　光合作用和呼吸作用 第26课时　无机盐和水对植物生长的作用 第27课时　电和磁 ;第四单元 八年级·下;第22讲┃ 浙考解读;第22讲┃ 浙考解读;第22讲┃ 浙考解读;第22讲┃ 考点聚焦;第22讲┃ 考点聚焦;第22讲┃ 考点聚焦;第22讲┃ 考点聚焦;第22讲┃ 考点聚焦;第22讲┃ 考点聚焦;第22讲┃ 考点聚焦;第22讲┃ 考点聚焦;第22讲┃ 考点聚焦;第22讲┃ 考点聚焦;第22讲┃ 考点聚焦;第22讲┃ 考点聚焦;第22讲┃ 考点聚焦;第22讲┃ 考点聚焦;第22讲┃ 考点聚焦;第22讲┃综合突破;　　[点拨]元素只有4种，原子个数比为3∶2∶9∶4，质量比为18∶14∶36∶1。 　　[点评]本题主要考查了组成物质的元素、化合价和有关化学式计算等知识。命题体现重基础和核心知识的思想。;第22讲┃综合突破;第22讲┃综合突破;第23讲┃ 空气;第23讲┃ 浙考解读;第23讲┃ 浙考解读;第23讲┃ 考点聚焦;第23讲┃ 考点聚焦;第23讲┃ 考点聚焦;第23讲┃ 考点聚焦;第23讲┃ 考点聚焦;第23讲┃ 考点聚焦;第23讲┃ 考点聚焦;第23讲┃ 考点聚焦;第23讲┃ 考点聚焦;第23讲┃ 考点聚焦;第23讲┃ 考点聚焦;第23讲┃ 考点聚焦;第23讲┃ 考点聚焦;第23讲┃ 考点聚焦;第23讲┃ 考点聚焦;第23讲┃ 考点聚焦;第23讲┃ 考点聚焦;第23讲┃ 考点聚焦;第23讲┃综合突破;第23讲┃综合突破;　[点拨] A、B装置分别是固体加热型和固液不加热型，B装置可以制取的气体有二氧化碳、氧气、氢气等。类似C收集装置需要气体密度一般比空气大。 ;　变式题　关于二氧化碳的叙述中正确的是(　　) A．二氧化碳固体又叫“干冰”，它可以用作制冷剂，也可用于人工降雨 B．二氧化碳不能供给人们呼吸，因为它有毒 C．实验室制取二氧化碳气体，通常用石灰石与稀硫酸反应 D．二氧化碳气体的密度比空气大，不易溶于水，能用排水法或向上排空气法收集;第23讲┃综合突破;第24讲┃ 化学方程式的化学守恒;第24讲┃ 浙考解读;第24讲┃ 浙考解读;第24讲┃ 考点聚焦;第24讲┃ 考点聚焦;第24讲┃ 考点聚焦;第24讲┃ 考点聚焦;第24讲┃ 考点聚焦;第24讲┃ 考点聚焦;第24讲┃ 考点聚焦;第24讲┃ 考点聚焦;第24讲┃ 考点聚焦;第24讲┃ 考点聚焦;第24讲┃综合突破;第24讲┃综合突破;　[点拨]盐酸跟纯碱反应产生气体，与精盐不反应。根据化学方程式由二氧化碳的质量可以计算出碳酸钠的质量。;　 变式题 　[2010·湖州]科学家发现，海底可燃冰分布的范围约占海洋总面积的10%，其储量是煤、石油和天然气总和的两倍，是迄今为止发现的海底最具价值的矿产资源。可燃冰也称为“甲烷水合物”。“置换法”是开采可燃冰设想方案之一，即将CO2注入海底的甲烷水合物储层，CO2较甲烷更易形成水合物，因而就能将甲烷水合物中的甲烷分子“挤走”，从而将其“置换”出来(原理：CH4·nH2O＋CO2===CO2·nH2O＋CH4)。;　(1)通常情况下，CH4是一种无色、无味、难溶于水、密度比空气小的气体。用如图24－1所示的装置收集CH4气体时，则应让气体从________(选填“a”或“b”)管通入。 (2)若上述方法能够实现，那么要制取8 t的CH4气体，理论上需CO2多少吨？;第25讲┃ 光合作用和呼吸作用;第25讲┃ 浙考解读;第25讲┃ 浙考解读;第25讲┃ 考点聚焦;第25讲┃ 考点聚焦;第25讲┃ 考点聚焦;第25讲┃ 考点聚焦;第25讲┃ 考点聚焦;第25讲┃ 考点聚焦;第25讲┃ 考点聚焦;第25讲┃ 考点聚焦;第25讲┃ 考点聚焦;第25讲┃ 考点聚焦;第25讲┃ 考点聚焦;第25讲┃综合突破; (1)图25－4中A→D阶段，种子中的有机物逐渐减少，原因是有机物(　　) A．被呼吸作用消耗了 B．被光合作用消耗了 (2)图中E→F阶段，幼苗体内的有机物又逐渐增加，原因是(　　) A．根从土壤吸收了有机物 B．叶的光合作用制造了有机物; (3)以下哪幅图能表示图25－5中A→F过程中有机物含量变化的情况(　　);　[点拨]菜豆种子萌发成幼苗的过程中，只进行呼吸作用消耗子叶中贮存的有机物来提供能量。长成幼苗后可以进行光合作用制造有机物贮存在体内。因此，种子萌发成幼苗的过程中有机物的含量是先减少后增加。呼吸作用在任何时候都可以进行。光合作用只能在有光的条件下才可以进行。;　变式题1 　如图25－6表示在光照强度一定的情况下，温室中某种蔬菜光合作用和呼吸作用的强度(用单位时间合成或分解的有机物量来表示)受