16、公开课课件.pptVIP

学习目标: 自学指导: 2.根据意思写词语。 （军舰）在海上巡逻。 （ 巡弋） ?没有经过邀请而突然到来的客人。指意想不到的客人。 （不速之客） ?屡次、连续几次。 （频频） ?祈祷、盼望。 （祈盼） （蔚蓝）的大海 （洁白）的教室 （金黄）的沙漠 （奔跑）的脚步 （ 绿茵茵 ）的草地（平稳）的课桌 （巡弋）的战舰 （轰隆隆）的坦克 （发射）的导弹 （散落）的地雷碎片 孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能享受和平、安宁的美好生活，表达了人们对和平的祈盼。 在这里作者用哪两个词语把原状和现状 连接在一起？ 本来——可是 这里，作者运用了什么修辞手法？ 对比。表达的意思是因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目疮痍，使人们的生活不得安宁。 请你们有感情地齐读1-4节，注意这两个词。想一想1-4节写了什么？（板书：战争带来灾难） 诗中四次提到“这究竟是为什么？”这是作者对什么的疑问？表面看是疑问，实际表达的是对（ ）的控诉和抗议。 看到原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，作者不禁发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争