沟通及疏导——班主.pptVIP

沟通与疏导——班主任工作方式创新 大悟县教师进修学校 付翠云 一、问题与思考 1、怎样看待班主任传统的工作方式 2、有的班主任担心，如果事必沟通疏导，岂 不累死？ 3、现在的孩子太难琢磨，他们心里到底在想 什么？ 二、沟通与疏导 三、班主任的心态 2、班主任的PAC心态结构及其行为表现 PAC行为表现 很显然，后两种PAC表现形式更好。 ·在教学环境和教学过程中，班主任应当以成人心态为主，用成人心理支配自己的行为，扮演教师角色。 ·在生活环境和生活过程中，班主任应当以父母心态为主，用父母心理支配自己的行为，扮演父母角色。 ·在娱乐环境和娱乐过程中，班主任应当以儿童心态为主，用儿童心理支配自己的行为，扮演朋友角色。 3、班主任的PAC心态失衡及其自我调节 四、※转变班主任工作观念 五、※ 有效沟通的原则 六、※师生沟通中常见的一些问题 1、嘲讽 2、说教 3．命令 4．泛泛之辞 5、冲动 6、恐吓 7 、抱怨 8、窥探隐私 9、苛刻盘问 10、藐视 11、辱骂 12、遥控、设“线人”及 圈套 七、※有效沟通的策略（技巧） 1、发出理性的信息（放弃与学生争辩） 2、正确表达教师的感受、真诚与学生分享自己 3、和学生合作 4、善于捕捉沟通时机 5、避免直接诊断学生的缺点 6、引导学生 7、避免讽刺学生 8、赏识