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IF语句的应用 4.4 知识链接 Don’t slurping your drinks .( 不要喝出声) Don’t eat too loud. Don’t hiccup. ( 打嗝) Don’t make too much noise. Table manners 餐桌礼仪 IF语句的应用 4 教学过程 3 任务实施 20’ 4 5 知识链接 4’ 小结作业 3’ 新课呈现 15’ 新课导入 3’ 1 2 IF语句的应用 4.5 小结作业 IF语句的应用 说课内容 说教材 1 说教学目标 2 说教学法 3 说教学过程 4 说教学效果 5 IF语句的应用 5 说教学效果 整节课，我主要通过创设教学情境进行师生互动、生生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础。但是从中也可以看出，学生的基础有限，以及教师活动组织能力的不够成熟，学生知识的拓展和运用还是有很大的发展空间 。 IF语句的应用 IF语句的应用 IF语句的应用 说课 吴泽勋 IF语句的应用 说课内容 说教材 1 说教学目标 2 说教学法 3 说教学过程 4 说教学效果 5 IF语句的应用 说课内容 说教材 1 说教学目标 2 说教学法 3 说教学过程 4 说教学效果 5 IF语句的应用 1 说教材 高等教育出版社出版的《英语》（基础模块）学生用书第一册。本节课的内容是Unit 6 Would you like to order? Dialogue B 在现代生活中，同学们也会偶尔去饭店吃饭，如何让学生学会用英语来表达自己想要点的菜是本节课的教学内容。通过学习学会用英语来点菜，做到学有所用。 教材内容 教材地位 IF语句的应用 说课内容 说教材 1 说教学目标 2 说教学法 3 说教学过程 4 说教学效果 5 IF语句的应用 2 说教学目标 教学重难点：学生能熟练掌握并运用点餐所需要的单词和句子进行点餐。 使学生熟练掌握点菜时需用到单词和句子结构； 技能目标 知识目标 情感目标 1、提高学生的听力能力； 2、学生能够独立到饭店用英语点餐。 1、培养学生的团队协作精神。 2、帮助学生意识到餐桌礼仪的重要性。 IF语句的应用 说课内容 说教材 1 说教学目标 2 说教学法 3 说教学过程 4 说教学效果 5 IF语句的应用 3 说教学法 说教法 说学法 自主探究法 合作交流法 成果展示法 范例分析法 媒体演示讲解法 分层教学法 任务驱动法 IF语句的应用 说课内容 说教材 1 说教学目标 2 说教学法 3 说教学过程 4 说教学效果 5 IF语句的应用 4 教学过程 3 任务实施 20’ 4 5 知识链接 4’ 小结作业 3’ 新课呈现 15’ 新课导入 3’ 1 2 IF语句的应用 4 教学过程 3 任务实施 20’ 4 5 知识链接 3’ 小结作业 2’ 新课呈现 15’ 新课导入 3’ 1 2 IF语句的应用 4.1 新课导入 一、图片展示、实物展示 使学生对计算机有一个简要的了解，同时激发起学生的好奇心——计算机主机里究竟是什么样子？这样，学生会产生学习的兴趣，积极性也会高涨。 IF语句的应用 4.1 新课导入 IF语句的应用 4.1 新课导入 IF语句的应用 4.1 新课导入 IF语句的应用 4.1 新课导入 Review order [‘?:d?] v. 点餐 restaurant [‘rest?r?nt] n. 饭店 menu [‘menju:] n. 菜单 waiter [‘weit?] n.男服务员 waitress [‘weitris] n.女服务员 IF语句的应用 4 教学过程 3 任务实施 20’ 4 5 知识链接 4’ 小结作业 3’ 新课呈现 15’ 新课导入 3’ 1 2 IF语句的应用 4.2 新课呈现 Appetizers salad soup IF语句的应用 4.2 新课呈现 Meat beef steak fried chicken fried fish IF语句的应用 4.2 新课呈现 Burgers chicken burger cheese burger beef burger IF语句的应用 4.2 新课呈现 ice cream cake pudding Desserts IF语句的应用 4.2 新课呈现 orange juice Drinks coffee milk