人教版五上2.docVIP

Unit two My week 总第7节 Part A Let’s learn Let’s play 课时：第一课时 主备人：刘畅 备课时间：2017-9-7 授课时间：2017-9-11 一、教学目标： （1）能够听、说、认读星期的词语。 （2）能够在语境中正确运用这几个词语来描述每天做什么。 （3）通过趣味操练增加学生学习英语的兴趣。 二、教学重点：能够听、说、认读星期的词语。 三、教学难点：能够在语境中正确运用这几个词语来描述每天做什么。 四、教具：word cards、pictures、PPT、tape’s play (1) 教师请一位学生站起来与自己示范对话，如： T : You have English, Chinese, art and music. Ss: Is it Wednesday? T: No. Ss: Is it Friday? T: Yes. 学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，练习并展示。 教师请几对学生表演对话。 5、 看谁反应快 教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。 6、快速抢答，巩固单词。 7、当堂检测 Step 3 Summary 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 Step 4Homework 1. 听录音，跟读本部分内容。 2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 3. 制作本班英文班课程表。 六．板书设计 Unit two My week Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday → weekend - What do you have on …? - I have … / We have … 教学反思 学生能够听、说、认读星期的词语。能够在语境中正确运用这几个词语来描述每天做什么。但是缩写的单词形式学生容易记混，还应继续做进一步的巩固练习和记忆。 总第8节 A Let’s try Let’s talk 课时：第二课时 主备人：刘畅 备课时间：2017-9-7 授课时间：2017-9-12 一、教学目标 （1）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 （2）能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 （3）能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have … ”。 （4）激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。 二．教学重点：理解句子,会用“What do we have on …?-I have … ”进行场景对话。 三.教学难点：能够听懂，会说，会表演对话。 四．教学准备 单词卡，录音机 五．教学步骤 1、复习句型，询问课程的句型问答。 2、根据提示师生、生生操练句型问答。 3、关键词cooking class 讲解。中小学教育网 4、教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。 5、Let’s try. 6、讲解对话。 7、听录音，模仿朗读，理解对话内容。 8、教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 9、练习。 10、 Summary 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 11、Homework 1. 听录音，跟读本部分内容。 2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 3. 制作本班英文班课程表。 六．板书设计 Unit two My week - What do you have on Mondays? - I have a PE class. 七.教学反思绿色圃中小学教 学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …。词组烹饪课掌握的还行。 总第9节 Part A Let’s spell 课时：第三课时 主备人：刘畅 备课时间：2017-9-7 授课时间：2017-9-14 一、教学目标： （1）能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ee/ea在单词中的发音规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ee/ea的发音规则。 （2）能够观察单词结构，划出词中共有的ee/ea；能根据ee/ea的发音规则读出生词，巩固学习ee/ea的音—形对应关系。 （3）能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。 二、教学重点： 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ee/ea在