当代教育学通关典-横岗游版 - 副本.docVIP

PAGE PAGE \* MERGEFORMAT12 《当代教育学》名词解释汇总 1、教育：教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用；狭义的教育，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望发生某种变化的人的活动。 2、学校教育制度（学制）：是一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学制受到社会生产力发展水平和科学技术发展水平、政治制度和意思形态、人口发展状况以及青少年心理特征等的制约。3、制度化教育：主要指的是正规教育，也就是具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。4、普通教育：主要以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育。5、职业教育：是以就业为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。6、六艺：礼、乐、射、御、书、数。7、教育学：是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。8、教育结构：通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。 9、双轨制：即19-20世纪主要资本主义国家分别为贵族及资产阶级子女与劳动人民子女设立的筛选严格、差异悬殊、互相分离、互不沟通的两个学校系统。 10、单轨制：即20世纪后期所形成的统一的、具有多种职能的、纵横沟通的单一学校系统。 11、正规教育：是有目的、有组织、有计划、由专职人员和专门机构承担的，以影响入学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动。 12、非正规教育：是在正规教育制度以外所进行的，为成人和儿童有选择地提供学习形式的有组织、有系统的活动，包括各种岗位培训、校外教育、继续教育等。 13、非正式教育：是指每个人从日常生活经验和生活环境（家庭、工作单位、社会）中学习和积累知识技能，形成态度和见识的无组织、无系统的终身过程。 14、全民教育：即全体国民都有接受教育的基本权利并必须接受一定程度的教育，通过各种方式满足基本的学习要求。 15、终身教育：是人们充分地开发和利用各种各样的教育资源，在漫长的一生中所接受的各种训练和培养的总和。 16、教育民主化：是个体享有越来越多的平等的教育机会，并受到越来越充分的以自主和合作为特征的民主形式的教育和教育制度不断转向公正、开放、多样的演变过程。 17、教育信息化：是基于电脑和互联网的教育内容更新和教育形式变革的过程，教育信息化将促进教育从固定的人在固定的时间、固定的地点学习固定的内容向任何人在任何时间、任何地点学习任何内容的彻底转变。 18、教育目的：广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，狭义的教育目的是国家对培养什么样人才的总要求，是一定教育价值观的体现。 19、培养目标：根据各级各类学校任务确定的对所培养人的特殊要求，我们习惯上称为培养目标。 20、个体发展：是指个体从生命开始到结束的全部人生过程中，身心有规律的变化过程，个体的发展包括身体发展和心理发展两个方面。 21、素质：即人的本质、本性。素质可分为三类：即先天的自然素质、先天与后天结合的心理素质、后天的社会素质。 22、素质教育：就是培养、提高学生素质的教育，分成三个层次，即身体素质教育、心理素质教育与社会素质教育。社会素质教育又进一步分为：政治素质教育、思想素质教育、道德素质教育、业务素质教育、审美素质教育、劳动技术素质教育。 23、学生：是指具有发展潜能及发展需要的个体，他们是学校教育的对象，以学习为其主要任务 24、师生关系：是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。25、智力：是人们对客观事物认识活动的稳定心理特征，是观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力等心理因素的综合。 26、非智力因素：是指除智力因素以外的一切个性心理因素，主要包括动机、兴趣、情感、意志和性格等，对学习活动能产生巨大的动力、定向、引导、维持、调节、控制和强化的作用。 27、学习迁移：是指一种学习对另一种学习产生影响的现象，它分为顺向迁移和逆向迁移、正迁移和负迁移。 28、学习风格：是学生持续一贯的带有个性特征的学习方式，它涉及生理的、心理的和社会的因素，制约着学生的学习行为和学习效率，是因材施教的基本前提。 29、学习策略：是学习者根据个人基础与特点以及学习情境的特点和变化而采用的达到一种或多种学习目标的学习方式。其特点是揭示学习中各种变量与学习方法的关系。学习策略是可以加以训练的，其训练的过程也就是学会学习的过程。 30、多元智力：多元智力理论是由美国哈佛大学的发展心理学专家加德纳提出（英文简