大放异彩的语文微课教学.docxVIP

大放异彩的语文微课教学以往的教学形式中，老师就好比一个“统治者”，主宰孩子们的全部，孩子们只是被动地接受所要学习的知识。而郭思乐教授提出的生本教学则恰恰打破了这种形式，给孩子们足够的空间去自主的学习，做一个“牧者”，让“羊群们”自由的学习，适时的收回。在这些富有时代特征、与时俱进的教学理念下，教师要运用科学的教学方法，营造出充满生命活力的课堂氛围，以达到有效的学习效果。而微课的运用就符合这个特点，我们老师设计与教学主题相关的教学内容，将知识的重点、难点、疑点通过微课的形式来解答，让孩子们在直观下教学手段下真正理解知识，感受学习知识的快乐。一、创设生动的教学情境，让孩子们体会到学习的快乐　　兴趣是最好的老师。在学习过程中，只有有了兴趣，学生才会产生强烈的学习愿望，表现出迫切的求知欲，主动地去学习。小学生由于年龄小，还处于形象思维的阶段，对直观形象、色彩鲜明的事物有着非常强烈的愿望。在教学过程中，通过微课手段将课本的抽象知识变得形象，利于小学生去注意去理解。鲜明的色彩，直观的形象，立体的动画，将小学生的兴趣引起，小学生在绘声绘色的微课展示中，通过真实生动的教学情境，身临其境。课本知识变得鲜活，学生的学习过程就是享受学习乐趣的过程，从而变得爱学习语文了。　　如在教学《月光曲》这篇课文时，教师运用富有艺术魅力的语言将月光照进茅屋的景象刻画出来，但是这么富有意境的清幽的月光美景还是无法让学生