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生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 锤炼思想 学习写得有文采 教学目标 1：了解语言生动、句式灵活、善用修饰等三种使语言有文采的方法。 2：在掌握相应的写作理论基础上，结合好的实例写出符合要求的句段。 3. 培养积累美词佳句的兴趣。 1：词语生动 2：句式灵活 3：修辞巧妙 4：意蕴丰厚 讲究文采 文质兼美 写景状物 写人叙事 抒情言志 穷形尽相 惟妙惟肖 情理畅达 词语生动 绘声 绘色 绘态 每一棵树的树干都扭曲着，如同剽悍的弓箭手拉开强劲的弓弩，绷开一身赤铜色凸起饱绽的肌肉。 愁 1、“试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。”——贺铸。 2、“一只狗并不孤单，想一只狗才孤单！”——互联网。 方法一：引用诗句。 方法2：加修饰语 一种很涩凉的液体从我的眼眶渗出，我知道，那是泪…… 以班级篮球赛中的细节为例小试牛刀： 长短交错 整散结合 是否相间 句式灵活 读惯了李清照“寻寻觅觅”的婉约窈窕，“才下眉头，却上心头”的儿女情长，那么“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪迈诗句，是不是如羽调商声转