创意设计-温州第四中学.PPT

创意设计:一种教师实践研究的表达方式 上海市教育科学研究院普教所 《上海教育科研》杂志 张肇丰 2014.4 创意设计 一、教师研究的表达方式 二、创意设计选题与结构 三、创意方案的设计体会 一、教师实践研究的表达方式 1.做课题，写论文，包括各种经验总结和研究报告 2.描述经历，总结经验，写叙事性的案例 3.听课评课，写教学设计、教学评析以及各种反思性的随笔日记等。 现有的研究和表达方式的不足 目前广泛应用的撰写论文和叙事性案例的方式，还不能完全适应中小幼教师开展教改实践的需要。 许多有推广价值的研究成果，特别是一些微观的具体的教改实践，应该有一种更简明有效的表达方式。 创意设计的内涵 所谓创意设计,是指有一定创新意义的教育教学活动的方案设计。它在文本形式上与一般的教学设计或经验总结有一定的相似之处，但同时又包含了论说和叙事的因素，成为一种新的教师实践研究的表达形式。 三种表达方式的文体特点 论文 案例 创意设计 ---------------------------------------------------------- 文体类型 议论文 记叙文 说明文 功能作用 讲道理 讲故事 讲做法 语言风格 逻辑严密 生动形象 简明扼要 创意设计的基本特征 创造性（有创意） 应用性（可操作） 生成性（已实践） 实例： “教师成功教学事例推荐活动”（背景、有创意） 上海市向明中学在探索发展性的教师评价、促进教师专业发展的过程中，设计了这项活动，发动学生发现教师课堂教学中的闪光点、有效的或个性化的教学方法与策略。 这项活动通过填写、汇总、分析“课堂教学情况反馈表”、“反馈汇总表”和“课堂实施创造教育成功事例推荐表”等方式，反映和提炼教师教学的有效方法和成功经验。 这种评价方式的创意在于它与基于发现缺陷的传统评价方式不同，是一种认同式、欣赏式的评价，也是激励性和发展性的教师评价。 实例2： “教师成功教学事例推荐活动”（过程管理、可操作） （1）动员酝酿，对高一学生说明开展活动的意义和做法。 （2）发表推荐，学校下发推荐表，每周由班学习委员在征求同学意见基础上填写。 （3）汇总整理，由教导处将表格收回分类，交各教研组分析整理典型事例。 （4）召集学生座谈，取得更具体全面的信息。 （5）每学期末，每个学生填写一份成功事例推荐表。 （6）汇总情况，总结经验，由教导处在每月的教研组长会议上交流和表扬。 实例3. “教师成功教学事例推荐活动”（总结经验、已实践） （1）要对各班学习委员进行培训，以准确反映教师的教学情况。 （2）指导学生学会评课，让推荐的事例更有真实性和代表性。 （3）评价周期不宜太短，以利于发现某些教学方法的长期效果 （4）要将学生的评价与教师的经验材料相对应，从中了解成功原因，促进交流推广。 （5）防止形式主义，对学生的推荐有一个了解和引导的过程。 二、创意设计选题与结构 2010年黄浦杯长三角教育科研征文：“教育中的创意” (一)选题内容 (二)文本结构 （一）选题内容的主要领域： 1.校园文化 2.学生管理 3.团队活动 4.学科教学 5.学习策略 6.作业设计 7.考核评价 8.教研活动、 9.家校合作 校园文化 校园文明一米线 快乐小义工 小问号信箱 学生管理 一个人扫地 道德小法庭 快乐的盒子 团队活动 外交部专题新闻发布会 快乐的男孩女孩节 红领巾的十个秘密行动 教学策略 小组循环日记 身边的镜子 好玩的长凳 自助餐作业 免作业单的设计与使用 教研活动 校本教科研活动日 名师上课我点播 彩色贴心留言板 温州中小学的创意设计 1.《自主设计自主选择——创意暑假菜单作业 》 （高-低年级，西餐菜单5项目，自评-竞选） 2. 《“每天四个十分钟”微型课程 》 （晨诵、朝练、午墨、暮歌） 温州中小学的创意设计 3.《把科技馆搬进课堂》 （学校科技馆、开发系列课例、科技探究活动） 4.《“做成一件事”：指向教师教育实践智慧的科研创意》 （为教师搭建的一个持续研讨和行为改进的平台: 选题申报——论证指导——修改完善立项方案——过程调研——项目验收——成果推广。) 什么是好的创意 有一个具体的设想 有一个操作的载体 有即