《扇形统计图》《统计图的选择》导学案及三单.docVIP

北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案 导学案序号NO： 科目 数学 年级 六年级 课题 扇形统计图 备课学校 粮窖小学 主备人 马生勇 课型 新授 课时 一 共享人 学习 目标 1、 知识目标：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。 2、能力目标：能读懂扇形统计图，从中获得有效的信息，体会统计在现实生活中的作用。 3、情感目标：让学生体会统计在现实生活中的作用，渗透均衡营养的意识及简单的国情意识。 学习 重点 了解扇形统计图的特点与作用，能通过扇形统计图获取必要的数学信息。 学习 难点 了解扇形统计图的特点与作用，能通过扇形统计图获取必要的数学信息。 学习 方法 合作探究 教学 准备 课件 学习过程设计 程序 时间 教师行为 期望的学生行为 评注、修改 创设情境激趣导入 2 1、出示课件，让学生根据图片思考问题思考。 2、激励，引入主题。 1、学生认真观察、思考。 2、融入情境。 检查自学 5 1、让学生在小组内交流自学 2、教师巡视 学生交流自学 汇报自学成果 合作学习 8 1、给学生发放合学评价单，让小组长安排好组员的角色，组织讨论学习。 2、巡视指导，深入组内聆听或参与学习。 1、在组内由组长组织进行讨论，记录。 2、积极参与讨论，发表不同见解。 小组汇报 集体评价 10 1、组织学生以小组为单位进行展示。 2、倾听、组织学生进行评价，补充，形成多元评价。 1、分小组自主、自信、大方展示。 2、全班交流，形成多元对话。 规范指导 3 教师提炼、点拨重难点 倾听、总结 练习检测 5 出示练习 独立完成，集体订正 解决问题并展示 拓展延伸 7 1、出示拓展学习评价单。 2、问题拓展. 3、本节课的收获是什么？ 完成拓展评价单并展示 板 书 设 计 扇形统计图 各占整体的百分之几 整体与部分的关系 教 学 反 思 校长(主任) 签字： 年 月 日 备注 周审 签字： 年 月 日 备注 小计： 节 月查 签字： 年 月 日 备注 总计： 节 《扇形统计图》自学评价单 教师寄语：相信自己是最棒的！ 设计人： 班级： 组名： 姓名： 时间： 【学习目标】了解扇形统计图的特点和读懂扇形统计图 我国居民平衡膳食宝塔图 我国居民平衡膳食宝塔图 自我评价： 家长评价： 组长评价： 《扇形统计图》合学评价单 教师寄语：相信自己是最棒的！ 设计人： 班级： 组名： 姓名： 时间： 【学习目标】了解扇形统计图的特点和读懂扇形统计图 自我评价： 家长评价： 组长评价： 《扇形统计图》展学评价单 教师寄语：相信自己是最棒的！ 设计人： 班级： 组名： 姓名： 时间： 看图回答下面【学习目标】了解扇形统计图的特点和读懂扇形统计图 看图回答下面 一年级与六年级学生的作息时间分配有哪些不同？ 你能根据统计图计算出这两个年级的学生每天上课、校内外活动和睡眠的时间吗？ （3）你觉得六年级学生睡眠时间够吗？你有什么好建议？ 自我评价： 家长评价： 组长评价： 扇形统计图复习题 NO： 知识点一　扇形统计图的特点和读懂扇形统计图 1．填空。 (1)用统计图表示数量之间的关系比较形象。常见的统计图有(　　　　　　　)、(　　　　　　　)和(　　　　　　)三种。 (2)(　　　　　)统计图可以清楚地表示出各部分数量同总量之间的关系。 2．小培最喜欢吃水果了，右面是她根据去年妈妈买的三种水果画出的扇形统计图，请看图填空。 (1)荔枝占水果总数的(　　)%，如果荔枝有48 kg，那么苹果有(　　　)kg，香蕉有(　　　)kg。 (2)荔枝的质量是苹果质量的eq \f(（　　）,（　　）)，是香蕉质量的eq \f(（　　）