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论英语学习中的语境 摘要： 本文探索语境因素在学习英语中的重要作用，它是一个最有效也是最完美的英语学习方法。分析了什么是语境，以及语境在英语习得过程中运用及功能。指出了语境的理论与英语学习实践相结合的效果。在不断地实践学习过程中，培养和增强学生的语境意识，并且从而让中国的英语学习者大大加强在适当的语境中成功把握英语学习。 关键词：语境,定义，功能，学习语言，真实，领悟 Abstract： This article explores the contextual factors in the importance of learning English, which is one of the most effective and most perfect of English learning. What is the context of, and Context in English Acquisition and functional use？ It has pointed out the effect resulted from combining the theory of the context and practice of English learning. Continuing to practice in the learning process, students develop and enhance awareness of the context, and so that the Chinese English learners in the appropriate context can greatly enhanced chance of success in learning English. Key Words: Context, Definition, Function,Learning Language, Truth, Understanding 引言:在我国,由于条件的限制,英语学习者很少有机会直接从英语环境中习得这门语言。于是,我们常发现这种现象。许多学生掌握了大量词汇,谈起语法也能头头是道,考试时也能“得心应手”,发挥“出色”,但一旦需要用英语进行交际(如对话)时,问题就来了,或者用词不准,或者使用语言不得体。造成运用英语能力低下的一个重要原因是学习者脱离语境学英语。事实上,英语作为一门语言从来就不是孤立存在的,词出现于句,句出现于语篇,而语篇出现于特定的交际场合。语境制约着语言单位的选择,意义的表达与理解。词典中对单词,短语的解释是从语境中抽象、概括出来的,它们已失去词语本身的具体性。词语意义必须在上下文中才能精确化、具体化。同样,一个句子可能表达很多不同,甚至相反的意义,理解该句的准确意义必须结合语境。由于语境总是与一定的交际场合发生联系,交际场合的正式程度、社会、文化特征对语言的表达也就产生系统的、规律性的制约。因此,英语学习者将学到的词汇、语法知识放到具体的交际场合去接受检验和辨别是十分必要的。由此可见，语境对英语学习的　重要性。所以，对于，什么是语境？语境的意义在于什么？我们怎样运用语境？这就是我们探讨的重点。 一、 语境的含义 语境即言语环境，它包括语言因素，也包括非语言因素。上下文、时间、空间、情景、对象、话语前提等与语词使用有关的都是语境因素。从语境研究的历史现状来看，各门不同的学科以及不同的学术流派关于语境的定义及其基本内容并不完全相同。王建平先生从语用学的角度给语境下了定义：“语境是人们在语言交际中理解和运用语言所依赖的各种表现为言辞的上下文或不表现为言辞的主观因素”。 19世纪初，美国哲学家Peirce首次提出“索引语词”的概念，揭开了正式研究“语境”的序幕；1923年，波兰人类语言学家马林诺夫斯基(Malinowski)，创造了“情景语境”的概念，在语言学界真正举起了语境研究的大旗。他区分出两类语境，一是“情景语境”，一是“文化语境”。也可以说分为“语言性语境”和“非语言性语境”。语言性语境指的是交际过程中某一话语结构表达某种特定意义时所依赖的各种表现为言辞的上下文，它既包括书面语中的上下文，也包括口语中的前言后语；非语言性语境指的是交流过程中某一话语结构表达某种特定意义时所依赖的各种主客观因素，包括时间、地点、场合、话题、交际者的身份、地位、心理背景、文化背景、交际目的、交际方式、交际内容所涉及的对象以及各种与话语结构同时出现的非语言符号（如姿势、手势）等。下面就从这两个方面讨论一下语境。 二、语境的分类 首先，立足于语 境同语言的关系，可以分出“言语语境”“言伴语境”和“言外语境”三种，这是第一层面的划分。言语语境又分为“句 际语境”和“语篇语境”