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内蒙古企业学习型组织激励制度研究 摘要：企业的发展离不开人的创造力和积极性，如何激励员工，成为内蒙古企业亟待解决的问题和强企战略的关键所在。只有根据环境需要不断提高学习能力和完善自身运作，真正建立起适应企业特色、时代特点和员工需求的激励制度，才能在激烈的市场竞争中立于不败。本文对学习型组织和激励制度理论进行了相关思考，建设性地构建了学习型组织激励制度运行模式，为实施激励制度提供了理论依据，进而提出内蒙古企业建立学习型组织激励制度的政策建议，以期有益于我区企业的未来发展。 关键字：内蒙古；学习型组织；激励制度；创新；发展 一、理论概述 （一）学习型组织内涵　 HYPERLINK /view/309901.htm \t _blank 彼得·圣吉是学习型组织理论的奠基人，在其代表作《第五项修练---学习型组织的艺术与实务》中提出企业通过学习提升整体运作“群体智力”和持续的创新能力，成为不断创造未来的组织。学习型组织是一个能熟练地创造、获取和传递知识的组织，同时也要善于修正自身的行为，以适应新的知识和见解。为延长企业生命就必需不断地学习是学习型企业的理念和价值观，学习和业绩相对应是学习型企业的信念和准则，学习型企业是一种致力于长远的、预防性的管理组织模式，其内部融洽、协调、民主空气浓厚。学习型企业中所有成员都为了共同的价值观、共同任务尽责学习,这种共同的“学员”身份将冲淡企业中等级、阶层观念,淡化部门、岗位间的隔阂,还由于知识、科学与民主总是密切相伴的,所有这些将大大减少企业的内耗和企业内的不良竞争,从而增强融洽、合作精神,民主管理将会落在实处,民主精神将大大发扬。 （二）激励制度 西方激励理论主要有：马斯洛的需要层次理论、赫茨伯格的双因素理论、麦克利兰成就需要理论。赫茨伯格认为，保健因素只能导致工作满意与否，试图在工作中消除不满意因素的管理者只能安抚员工，而不能激励员工。要想真正激励员工努力工作，必须注重激励因素。麦克利兰提出的成就需要理论对研究经营者的激励方式具有更为直接的作用。他认为人的基本需要有三种，这些需要是通过后天学习获得的，而不是天生的本能欲求。第一种是成就需要，即达到标准、追求卓越、争取成功的需要。第二种是权利需要，即以某种方式左右他人行为的需要第三种是归属需要，即有建立友好和亲密的人际关系愿望的需要。 随着管理科学的不断发展和管理实践的不断深化，激励的方法和手段日益多样化和个性化，归纳起来主要有以下几种：目标激励、物质激励、成长激励、参与激励、竞争激励、情感激励、荣誉激励、榜样激励、信息激励、文化激励、逆反激励。从管理学角度分析，激励是指激发员工的工作动机，也就是说使用各种有效的方法去调动员工的积极性和创造性，使员工努力去完成组织的任务，实现组织的目标。完整意义上的激励既包括激发、奖励，也包括约束和惩罚，奖励和惩罚是最基本的激励措施。激励制度是指奖励和惩罚的措施作用于个体或群体后经过人们逐步的认识、吸收和内化而形成的引导人们的思想和行为的习惯力量。企业激励制度是企业制度建设中不可或缺的重要环节，激励制度建设的成功与否将对企业的成败产生巨大影响。企业激励制度关系到企业管理各个深层的议题。 二、学习型组织激励制度运行模式 （一）学习型组织激励制度的构建 学习型组织激励制度构建原则要求不仅注重满足员工正当合理的需求，还要加强对需求的引导，如赋予他们具有挑战性的工作，认同企业的价值观；对员工实行差异化激励可能出现不公平现象，成为负激励因素。必须处理好激励制度的一致性与方案差异化的矛盾。一致性主要体现在企业，人力资源管理制度和政策的一致性上，而差异化主要体现在针对不同类别员工需要采取不同的激励措施组合；股权、企业的价值观、良好个人职业发展前景等能够起到长期激励的效果，而有竞争力的工资、奖金等则能起到短期激励的作用。企业可以综合利用这些激励措施对知识员工进行全面的激励，实现长期激励与短期激励的有机结合。 学习型组织激励制度构建主要是改善薪酬福利制度。采取国际上通行的技术入股、利润提成等措施，通过公平的分配体制，实现个人利益与企业利益的高度一致，使员工感觉到有创造力就有回报。分配关系理顺了，员工就会集中精力工作，发挥创造性和主动性；设计激励性的工作，发挥员工的创造性。为了能引导员工产生对自我实现的需要，通过对有关的工作进行的适当的安排和变革，有效地处理人与工作的相互关系，完成组织目标。根据期望理论，企业在为员工提供挑战性工作的同时，应当加强对型员工的培训和教育，提高其对完成目标的期望值。如果企业能为职工提供不断学习、训练的机会，又能为其创造发展提供所必需的资源，能使其施展才能实现自身价值，这种环境就会有吸引力，就能换来队伍的稳定和忠诚，就在企业和员工之间建立了很好的心理契约。学习型组织激励制度构建的另一种重要方法是通过共同的价值