【广东邮电职业技术学院】-软件技术 专业建设方案.docVIP

PAGE 广东邮电职业技术学院软件技术专业建设方案 一、专业建设指导思想与基本思路 (一) 指导思想 围绕学院《发展规划方案》的发展目标和规划，以培养高素质、高技能、应用型人才为宗旨，以培养企业“准员工”为目标，以满足本企业及社会有效需求为导向，认真履行“以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位，以学生为中心”的办学理念，从全面提高学生综合素质和实践能力的角度出发，对师资队伍、课程体系、实验实训等各方面进行改革完善，创新同企业合作模式。专业建设要以专业人才培养定位为核心，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，分层次、分类别的开展。专业建设要积极为本企业、本区域经济建设服务，逐渐形成自身的优势和特色。 (二) 基本思路 专业建设以实现“软件专业与移动互联网产业、课程内容与职业标准、教学过程与软件开发生产过程、学历证书与移动互联网相关职业资格证书以及职业教育与终身学习”五个对接为着力点，顺应当前移动互联网技术的发展大潮，在深入调查当前移动互联网人才市场需求的基础上，着重教师团队建设，修订专业教学计划，加强课程改革，增加实训实验环境和教学资源库的建设投入，深化校企合作。 二、专业建设具体目标与内容 专业建设的整体目标围绕从原有的软件开发专业向移动互联网开发专业的逐步侧重与转型为主线，以培养移动互联网开发与应用人才为目标，以实现专业与产业的无缝对接为标准，依据学院的办学理念，面向经济建设和社会发展，密切追踪就业形势，建立一套适应移动互联网企业岗位需求的高技能应用型人才培养体系，并充分利用我院深厚的通信行业背景和社会培训资源，注重提高专业的社会服务能力，促进培训教育与学历教育的融合，优化专业结构布局，加快实验室建设、引入先进师资、加强校企合作，逐步形成具有鲜明移动互联网应用特色的课程体系，在2013年完成专业由软件技术到移动互联网应用开发的最终转变。具体实施方案包括以下几个方面。 1、教学团队建设：加强师德教育，聘请行业企业专业人才和能工巧匠担任兼职教师,并不断优化专任教师的学历、职称、年龄、专业等结构，争取到2013年，逐步建立起一支爱岗敬业，师德高尚，专业水平高，具备一定的教、科研能力和实际工作经历，相对稳定的双师素质的教学团队。专任教师总数达到12人，其中副高以上职称教师的比例达到40％以上，具有硕士学位的教师比例达到60％以上，具备双师素质教师占专任教师的比例达到80％以上。兼职教师总数达10人，其中具有专业技能证书以上的达到70％以上。实行教师送培制度，根据专业建设的要求定期派遣骨干教师参加相关技术领域的培训学习并获取相关认证，实现教师素质培养与技能培训的有效衔接。 2、课程建设：根据软件技术行业职业要求，努力创建知识、能力、素质三位一体结构的课程体系；规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量；加强与企业的合作，不断研究和开发工学结合的课程及教材，突出与专业特色相关的理论教学、实践教学等方面的课程建设，实现课程内容与相关职业标准的衔接，使学生掌握相关课程后即可迅速上岗，成为社会急需的“准员工”；将职业资格证书课程纳入人才培养方案，加强教学大纲、教案、课件等基础建设，有条件的课程展开培训融入建设；强化实践教学环节；建立较完善的实践教学课程体系，建设3门优质核心课程。根据移动互联网应用开发行业的实际要求，调整原有课程结构，淘汰落后课程、开发新课程。探索模块化课程设计，做好各门课程内容的统一规划，完成核心课程的模块化课程设计。 新建网络资源库教学辅助平台一个，提供丰富的课程资源、学习指导、学习互动、自我评价、教师评价和学分核算等功能，实现开放式教学。 3、教材与教学资源库建设：根据《教育部关于高职高专教育人才培养工作的意见》中有关教材规划的精神，我们已与出版社联系，全面系统地规划好本专业的教材建设工作。教材建设以课程体系为依托，采取选用和自编相结合，尽量选用现有的优秀高职高专教材，对目前没有以及不能满足和不能适用专业教学相关教材，尤其是移动互联网开发终端课程的相关教材，组织力量进行教学内容的深化改革，加强与社会需求的联系，编出高质量、有特色的专业教材出版，解决教材的有无和不适用问题。力争 2013年底，完成课程体系与教材的衔接，做到内容先进、特色鲜明、结构合理、专业配套、保证质量，适应专业教学需要。 充分利用网上资源，把课程资源放到网上共享，提高学生学习效率：计划在2012年底建设完成专业核心课程的综合资料库，包括教学大纲、实验指导书、多媒体教案、教师教学录像、实验案例、参考文献库等一并上网。2013年内，完成主要专业课程的资源上网建设，实现信息技术应用与教学的有力衔接。 4、实践教学条件建设：按照软件技术专业群优化、整合校内实验实训基地；积极探索校内生产性实习基地建设新模式；根据移动互联网应用开发的需要，添