新闻学概论教案全.docVIP

《新闻学概论》教案 主讲教师： PAGE PAGE 1 PAGE 第一章 新闻活动 【课题名称】新闻活动 【教学目标与要求】 了解新闻活动的普遍性 了解新闻活动的意义与古代新闻活动 了解新闻传播渠道 【教学重点和难点】 教学重点：新闻活动的普遍性 教学难点：古代新闻活动 【主要教学方法与手段】课堂讲授 【教学课时】2课时 【课的类型】讲授课 第一节 新闻活动是一种普遍的社会现象 一、新闻传递途径的普遍性 课堂导入： 请同学回忆并用最简单的言语概括：印象最深的一件事是什么？从何渠道得知？ 报纸、电视、广播、杂志、网络——新闻事业 （注：网络比较复杂，不只是大众传播媒介，也包括人际传播如QQ、群体传播如网络上的汽车发烧友俱乐部等） 茶坊（说书、聊天、四川人的龙门阵）、车船、聚会宴会、信件、电话（如非典时期很多人通过电话等非大众传播媒介传递关于非典的新闻，所以虽然大众传播媒介没有报道，获得非典消息的人却越来越多，导致后来板蓝根、醋等物脱销）、传真、手机短信（“9.11事件”发生后，本人最先从手机短信获知）、开会、听报告等都是途径都在普遍地进行着新闻活动。 二、新闻需求的普遍性 任何国家、任何阶级、任何行业、任何组织、任何个人，都需要获取一定的新闻，才能在社会中求得生存与发展； 农民要获取农产品价格信息，以调整生产；要知道杀虫信息，以及时杀虫； 企业要知道市场信息以很好的经营、生产； 废品收购的在大学生毕业时候云集学校收购废纸等； 乞丐在寺院开光仪式时候争相呼告； 科学家了解研究动态，作研究时候先要作论文综述； 国家制定政策要研究国际国内情况。 第二节 新闻活动是人类求生存图发展的需要 人类为什么要获知新闻、传播新闻？是为了生存、为了发展。 一、原始社会的新闻活动 人类从出现开始就具有社会性，单个人无法与强大的自然界抗争，无法战胜野兽，更无法猎取野兽，人们需要联合起来，协同行动，与大自然抗争。为此，就需要交流信息。这就是最原始的新闻活动，通过一些新闻活动，比如燃火、绘画、结绳、折树枝等，原始人猎取了野兽，分享了打猎、捕鱼、饲养、种植等新闻，求得了生存与发展。原始人如果不了解和传播新闻，就难免被饿死或被其他不落杀死。 人类的新闻活动起源于原始社会，新闻活动伴随着人类社会的产生而出现。 结论： 客观世界的变动关系到人类的生存； 人类生产和生活的社会性决定了人类需要从事新闻活动； 人类从事新闻活动的目的是为了了解客观世界的变动。 二、奴隶社会的新闻活动 与原始社会相比，奴隶社会生产比过去发展了，社会有了剩余，有余力来养活一批采集、传递新闻的专职人员（首先是军事上，以后用在政治、经济上）。 战国时期魏公子信陵君门下食客逾千，有不少人从事情报工作。 三、封建社会的新闻活动 人们彼此之间的联系更加密切，社会对新闻的需求量比奴隶社会大得多。表现在： 中央集权制政府为了维护日常的统治，需要大量新闻信息。 农民起义的敌对双方要了解对方和自己内部的大量新闻（情报）。 农民有了一定的人身自由，为了维持正常的生产和生活，需要了解一些情况。 地主阶级为了奴化农民，需要新闻传播。 城乡之间、城镇行业之间联系频繁，需要大量信息。 与奴隶社会新闻活动相比，共同点： A、从事新闻活动是为了生存，为了了解客观世界的变动 B、人类的相互联系和客观世界的永恒变动驱使人们从事新闻活动 与以前新闻活动相比，不同点： 闻活动的规模越来越大 闻的内容大大丰富了、复杂了 递新闻的手段多样了 总结：变动产生新闻；关系决定需求。 社会生产力水平决定社会对新闻的需求量，新闻的需求量决定人类社会新闻活动的规模、内容和方式。 生产力水平越高→ 社会变动越剧烈→产生的新闻越多 关系越密切→ 社会对新闻的需求量越大 第三节 新闻活动的渠道 人们获取新闻、交流信息的三类渠道： 一、亲身传播（人际传播） 1、言语传播：面对面交谈、电话 2、文字传播：私人信件、电报、传真、电子邮件、手机短信、QQ 等网络聊天 工具 3、体态语言传播：手势、眼神、面部表情等 4、信号传播：信号灯、烽火、河海上的航标等 是定向传播；针对性强，反馈快；传播面窄，传播速度慢，保真度差。 二、大众传播 报纸、电视、广播、杂志、电影、书籍、网络 是无定向传播；传播速度快，传播面广，保真度好；反馈很慢，互动性差。 三、群体传播 既属于定向传播，又属于无定向传播，长处和短处介于亲身传播与大众传播之间。 【作业与思考题】 人们为什么要从事新闻活动？ 【主要阅读书目】 李良荣著：《新闻学概论》，复旦大学出版社2005年版。 第二章 新 闻 【课题名称】新闻 【教学目标与要求】 了解有关新闻的基本特点 掌握新闻的定义 理解新闻