中小学生课业负担研究论文.doc

PAGE 6 《中小学生课业负担研究》 写 作 提 纲 中小学生课业负担过重，一直是社会广泛关注的问题。随着新课程改革的不断深入，教师的教育观念、教学方式等已发生了很大的转变，学生的学习方式也在不断的变化，其中学生的课业负担问题也成为一个敏感的问题。到底如何正确对待这个问题呢？ 一、充分认识“构建和谐高效课堂”和“减轻学生课业负担”之间的关系 二、坚持“以人为本”的理念，构建和谐高效课堂，减轻学生过重负担 (一)教师方面 1.作好充分的课前备课 2.激发活跃的课堂状态 3.提供科学的学法指导 (二)学生方面 1.培养课前预习习惯 2.培养课堂学习习惯 3.培养课后巩固习惯 三、坚持学习先进教育理念和教学研究，构建和谐高效课堂，减轻学生课业负担 (一)学习先进教育教学理念——构建高效课堂教学模式 (二)加强教育教学研究——不断改革课堂教学方式、教学方法和教学手段 1.创新课堂教学方式，为高效课堂构建提供内部源动力 2.精致课堂，让课堂变得精彩精练 3.多媒体教学模式让课业变得活起来。 4. 家庭作业怎样才能既起到应有的作用，又能让学生“愿做”甚至“爱做”？教师必须转变过去的常规性家庭作业思维，让家庭作业变得更具有创造性、趣味性和多样性 总之，我们应遵循教育规律，减轻学生过重的课业负担，提高了学生的学习兴趣，把学生从单调枯燥的学习氛围中解脱出来，从而使学生个性得以发展，能力得以提高。 中小学生课业负担研究 摘要：在新课程改革的过程中，我们应当正确认识学生课业“负担”问题，让学生课业合理化。为了改变当前教学中学生负担过重的现象，教师应采取各种有效的措施来减轻学生过重的课业负担。特别要在教学的主阵地——课堂上下功夫，即构建和谐高效的课堂来提高学生的综合素质，从而使素质教育的推进向着健康有序的方向发展。教师和学生是课堂教学的重要组成部分，所以，构建高效课堂，减轻学生负担，教师和学生应首先认识清自己的位置，并作好必要的角色准备。高效课堂就是追求效果、效益、有序的教学，就是要在有限的时间内，让学生获得更多的发展。为达到这个目标，不但要有先进的教育教学理论做指导，还要不断地创新课堂教学，让学生的负担真正减下来。 关 键 词：和谐、高效、减负 前 言 学生课业负担过重由来已久，是现阶段义务教育领域群众最为强烈的问题。尽管这些年教育系统做了不少努力，但问题没有解决，在有些地方和学校甚至变得越来越严重。学生课业负担过重直接损害了青少年的身心健康，造成了学生厌学生、教师厌教，妨碍了教育的健康发展。各级教育行政部门和中小学校一定要深刻认识学生课业负担过重的严重危害性，自觉担起应负的责任，以对学生、对社会高度负责的态度，积极转变教育理念，完善教学内容，改进教育方法，从自己做起，从身边的事做起，采取切实有效措施，坚决把中小学生过重的课业负担减下来，全面推进素质教育。 中小学生课业负担过重，一直是社会广泛关注的问题。随着新课程改革的不断深入，教师的教育观念、教学方式等已发生了很大的转变，学生的学习方式也在不断的变化，其中学生的课业负担问题也成为一个敏感的问题。到底如何正确对待这个问题呢？ 一、充分认识“构建和谐高效课堂”和“减轻学生课业负担”之间的关系　　教学中发现，学生过重的课业负担是全面推进素质教育的最大障碍，它消耗了学生学习的兴趣，使他们丧失了学习动力。学习成为一种不得不完成的被动的苦差事，其危害性不言而喻。在大环境及社会大机制基本不变的情况下，如何“减负”是当前摆在中小学校面前的一项刻不容缓的大事。 教学中发现：构建和谐高效化学课堂正是解决学生过重课业负担的有效方法之一。“和谐”是一种境界，昭示着关系的融洽；“高效”是一种速度，意味着目标的实现；所以，和谐高效是一种至高的课堂生活境界。“和谐”具体是指教师与学生民主、平等的关系，教师的教学思想、教学行为以及所采用的教学手段必须与学生的思维密切结合起来；“高效”具体是对我们课堂教学目标、教学质量的要求，高效要求我们教师要达到一定的思维容量，一定的专业水平，能够让学生掌握好的学习方法，学会自己学习。　　所以在新课程改革的推进过程中，我们应当正确认识学生课业“负担”问题，让学生课业合理化。为了改变当前教学中学生负担过重的现象，教师应采取各种有效的措施减轻学生过重课业负担。特别要在教学的主阵地——课堂上下功夫，即构建和谐高效的课堂，有效减轻学生过重课业负担，让学生全面发展，提高他们的综合素质，从而使素质教育的推进向着健康有序的方向发展。 二、坚持“以人为本”的理念，构建和谐高效课堂，减轻学生过重负担　　“以人为本”，就是以教师为本和以学生为本。以教师为本就是要相信教师、尊重教师、依靠教师、发展教师，为教师创造良好的工作环境，使教师心情愉快地高效地工作。以学生为本就是要相信学生、