2019年度高考物理一轮复习 第五章 机械能 实验五 探究动能定理学案.docVIP

实验五　探究动能定理 1.实验目的 探究功与物体速度变化的关系. 2.实验原理(如图1所示) 图1 (1)一根橡皮筋作用在小车上移动距离s——做功为W. (2)两根橡皮筋作用在小车上移动距离s——做功应为2W. (3)三根橡皮筋作用在小车上移动距离s——做功应为3W. (4)利用打点计时器求出小车离开橡皮筋的速度，列表、作图，由图象可以确定功与速度变化的关系. 3.实验器材 橡皮筋、小车、木板、打点计时器、纸带、铁钉、刻度尺等. 4.实验步骤 (1)垫高木板的一端，平衡摩擦力. (2)拉伸的橡皮筋对小车做功： ①用一条橡皮筋拉小车——做功W. ②用两条橡皮筋拉小车——做功2W. ③用三条橡皮筋拉小车——做功3W. (3)测出每次做功后小车获得的速度. (4)分别用各次实验测得的v和W绘制W－v或W－v2、W－v3、……图象，直到明确得出W和v的关系. 5.实验结论 物体速度v与外力做功W间的关系W＝mv2. 1.实验注意事项 (1)将木板一端垫高，使小车的重力沿斜面向下的分力与摩擦阻力平衡.方法是轻推小车，由打点计时器打在纸带上的点的均匀程度判断小车是否做匀速运动，找到长木板的一个合适的倾角. (2)测小车速度时，应选纸带上的点迹均匀的部分，也就是选小车做匀速运动的部分. (3)橡皮筋应选规格一样的.力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可，不必计算出具体数值. (4)小车质量应大一些，使纸带上打的点多一些. 2.实验探究的技巧与方法 (1)不直接计算W和v的数值，而只是看第2次、第3次……实验中的W和v是第1次的多少倍，简化数据的测量和处理. (2)作W－v图象，或W－v2、W－v3图象，直到作出的图象是一条倾斜的直线. 命题点一　教材原型实验 例1　如图2所示是某研究性学习小组做探究“橡皮筋做功和物体速度变化的关系”的实验，图中是小车在一条橡皮筋作用下弹出，沿木板滑行的情形.这时，橡皮筋对小车做的功记为W.当我们把2条、3条……完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次……实验时，每次橡皮筋都拉伸到同一位置释放.小车在每次实验中获得的速度由打点计时器所打出的纸带测出. 图2 (1)除了图中已给出的实验器材外，还需要的器材有； (2)平衡摩擦力后，每次实验得到的纸带上的点并不都是均匀的，为了测量小车获得的速度，应选用纸带的部分进行测量； (3)下面是本实验的数据记录表，请将第2次、第3次……实验中橡皮筋做的功填写在对应的位置； 橡皮筋 做的功 10个间 距的距 离x(m) 10个间 距的时 间T(s) 小车获 得的速 度vn 小车速 度的平 方vn2 第1次 W 0.200 0.2 第2次 0.280 0.2 第3次 0.300 0.2 第4次 0.400 0.2 第5次 0.450 0.2 (4)从理论上讲，橡皮筋做的功Wn和物体速度vn变化的关系应是Wn∝，请你根据表中测定的数据在如图3所示的坐标系中作出相应的图象验证理论的正确性. 图3 答案　(1)刻度尺　(2)点距均匀　(3)2W　3W　4W　5W　(4)vn2　见解析图 解析　(1)计算小车速度需要测量纸带上的点间的距离，要用刻度尺. (2)小车匀速运动时，纸带上的点的间隔均匀. (3)橡皮筋每增加一条，对小车做的功就增加W. (4)纵坐标表示速度的平方，横坐标表示功，利用描点法描出各组数据对应的点，然后用平滑曲线连线作出vn2－Wn图象，如图所示. 变式1　某学习小组做探究“合力的功和物体速度变化的关系”的实验，图4中小车是在1条橡皮筋作用下弹出，沿木板滑行，这时橡皮筋对小车做的功记为W.当用2条、3条……完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次……实验时，使每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致.每次实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出. 图4 (1)除了图中已有的实验器材外，还需要导线、开关、(填测量工具)和(选填“交流”或“直流”)电源. (2)实验中，小车会受到摩擦阻力的作用，可以使木板适当倾斜来平衡掉摩擦阻力，则下面操作正确的是(　　) A.放开小车，能够自由下滑即可 B.放开小车，能够匀速下滑即可 C.放开拖着纸带的小车，能够自由下滑即可 D.放开拖着纸带的小车，能够匀速下滑即可 (3)若木板水平放置，小车在两条橡皮筋作用下运动，当小车速度最大时，关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置，下列说法正确的是(　　) A.橡皮筋处于原长状态 B.橡皮筋仍处于伸长状态 C.小车在两个铁钉的连线处 D.小车已过两个铁钉的连线 (4)在正确操作情况下，打在纸带上的点并不都是均匀的，为了测量小车获得的速度，应选用图5中纸带的部分进行测量. 图5 答案　(1)刻度尺　交流　(2)D　(3)B　(4)GK 解析　(