xxxx年高中远程培训中.pptVIP

问题与挑战 不增加学习时间和强度，有什么办法提高学习、教学效率？ 如何让学生喜欢您——喜欢您所教的学课？ 如何把学生学习激情、热情激发激发起来？把他们的潜能发掘出来？ 问题 创新人才培养是否应该基础教育做起？ 创新型人才是否等于高学历？ 基础教育应该为创新人才培养做些什么？ 创新型人才应该具有哪些基本特征？ 老师不创新，能培养出创新的学生吗？ 如何将关于对创新人才的思考渗透到我们的日常教学中？ 问题 您如何认识21世纪的基本能力？ 在您所教授的学科中，如何帮助学生形成适应社会和科学发展得基本能力？ 二、教师培训的变革 （二）、网络培训 　　　本次培训目标：帮助教师准确理解和把握数学新课程的理念、目标、结构、内容定位和教学要求，了解数学新课程实施的情况，学习借鉴成功经验，促进教学观念和教学行为的转变，提高教师实施数学新课程的能力和水平，为顺利推进实施数学新课程提供师资保障。 二、教师培训的变革 （二）、网络远程培训：运行模式 教育部（师范司、基础司、电教馆） 省教育厅（局） 国家级专家团队 信息技术服务公司 地、市教育厅（局） 省级专家团队 网络学习平台（课程、资源、交流、互动） 班主任、指导教师 以学校为本和以校际联合体为本的研修学习联合体 图5：教育部全员教师远程培训模式 二、教师培训的变革 强化组织领导、协同管理 加强三级团队建设： 国家专家、省级专家、班主任与指导教师 不断完善课程开发： 预设课程、生成课程—内容与呈现方式统一 培训实施机制科学化： 培训者培训：班主任与指导教师培训 不断改进培训网络平台 二、教师培训的变革 课程设计的基本理念：　 　 以学习者为中心、以激励、鼓舞、唤醒为基调 以问题为引领——提高实效 以案例为载体——人人参与、生动活泼 以互动交流、开放对话为方法——相互促进 以团队为学习单位——促进校本教研 　　 以协同组织管理为保障 三、远程培训基本流程 流程框图 图6：教育部全员教师远程培训准备流程 三、远程培训基本流程 专家团队培训工作流程 在线研讨制度和热点聚焦制度 点评作业制度 专家团队与技术团队协调制度 简报编写制度 每日例会制度——集体备课 图7：团队培训工作流程 三、远程培训基本流程 国家专家团队工作说明： ①每日例会制度——集体备课 每日例会就是通常所说的“集体备课”，它的目的是专家团队集中在一起，对已经完成的工作进行总结与反思，以便更好的完善将来要做的工作，使分工更明确，工作更高效。例会一般是在早上八点开始。 ②简报编写制度 1）简报的编写、上传及信息反馈由专人负责； 2）简报的每个栏目由专人负责； 3）简报的编写进度有明确的时间安排； 4）简报的编写需提前策划和准备。 三、远程培训基本流程 ③在线研讨制度和热点聚焦制度 1）确定主题。在线研讨的主题是预先设计的，热点聚焦的主题是在研修过程中生成的。 2）针对每一主题，搜集相关背景资料，并确定参加研讨人员。 3）提前公布研讨主题，并在课程简报和网页上宣传。 4）研讨后整理、总结资料，进行反馈，提升，呈现在简报和网页上。 ④点评作业制度 点评作业是研修中非常重要的一个环节，是学员和专家沟通交流的重要方式。点评作业也应该建立相关机制，主要包括以下几个方面：推荐、批改、集体诊断、精选展示。 三、远程培训基本流程 学员学习流程 看视频课程、学习文本课程 班级分组讨论 完成、提交作业 阅读简报 参与在线研讨和热点聚焦 图8：参训教师学习流程 三、远程培训基本流程 说明： ①观看视频 　每天需要用两小时观看视频，有必看的视频，各专家组还制作了一些选看的视频，这些视频时培训课程的主题。 ②在指导老师、班主任的领导下，结合本地区、本校情况组织讨论 ③完成、提交作业、互阅互评 ④阅读简报、了解整体学习情况 ⑤积极参与在线研讨、热点聚焦，发表自己看法 ⑥集体备课磨课 四、指导教师与班主任工作 班主任和指导教师是远程培训中非常重要的团队，他们是连接学员和团队专家关系的纽带，发挥他们的作用，将会提高培训效果。班主任和指导教师应该按照工作要求，创造性地完成自身工作。 一、明确角色、掌握培训进程 1、清楚培训流程 2、了解培训的内容和进度 3、了解网络培训学习流程和学习特 点，能进行学习指导，提高学习的效率。 二、明确职责、做好具体指导工作 1. 点评、推荐作业 2. 组织学员编辑班级