研究性学习教学计划和进度和教案(校园绿化设计、试种芽苗菜).docVIP

PAGE PAGE 2 研究性学习计划 一、总体目标 以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，努力提高学校综合实践活动的实施能力和教师的指导能力与理论水平；进一步打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识；开展以学生为主体的生活实践、社会实践、科学实践活动； 二、教学目标 1、提高学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。 2、提高收集、筛选和加工处理信息的能力。二手文献资料的占有量和提炼加工能力要能有力地支持课题研究；第一手资料的收集整理与分析要科学、客观，具备一定的理性深度。 3、加强实践能力培养。在探索、体验、感悟反思、动手操作等方面要获得提高。 4、培养学生交流、沟通与合作能力，培养学生的人际交往能力、社会道德责任、公民习惯行为的形成非常重要， 5、促成实事求是的态度、科学精神、困难克服意志的形成。 三、实施原则 1、多元开放性。2、综合实践性。 3、过程生成性。 4、自主探究性。 四、教学内容 根据一般的课题研究流程和课程的需要，要把握好以下几个阶段： 第一阶段：动员阶段。主要是指完成课程的绪论部分，让学生了解课程的性质、特点、价值、要求等，以区分研究和接受两种不同学习方式，激起学生的兴趣和研究热情。 第二阶段：选题论证设计阶段。主要是指教师引导学生从社会、自然、生活中发现一定的问题，然后提炼成可供研究的课题，完成问题提出以及假设的