广西马山县民族音乐教育现状调查与研究论文.docVIP

广西马山县民族音乐教育现状调查与研究 【摘 要】：民族音乐教育对于培养学生的民族意识和民族精神起着重大作用，学习、了解祖国的传统文化有着潜移默化的作用。为此，本文采用了访谈、问卷的研究方法，对广西马山县名族音乐教育的现状进行了实地调查，并针对存在的问题，提出了一些发展本县民族音乐教育的建议。 【关键词】：民族音乐教育；壮族“三声部”民歌；师资能力 引言： 广西马山县是“十大贫困县”之一，但是它却蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产。如何继承和发展这些凝聚着劳动人民和文化名人智慧的宝贵财富，这是广大音乐教育工作者的重要任务。据调查，在该地方的音乐教育中，民族音乐没有受到重视，因而导致出现了学生不了解民族音乐，不喜欢民族音乐，偏爱流行音乐等现象。民族音乐教育不只是一个音乐审美的问题，其中还牵涉到许多容易被人忽略的问题。认清这些问题，对于加强民族音乐教育有着积极的促进作用。 一、广西马山县的人文环境概述 （一）地理概述 马山县多民族杂居格局孕育了丰富的少数民族文化，各族人民能歌善舞，历史悠久的民族文化丰富多彩，形式多样，素有“文化之乡”的美称。该美丽的“文化之乡”位于广西壮族自治区中部的大明山北麓和红水河中段南岸，县境东西最大横距约80千米，南北最大纵距约50千米，总面积2345平方千米/2363平方千米。马山县多山、多丘陵，是全自治区有名的山区县之一。曾经因为山多路少，交通受到阻碍，制约了马山的经济发展和民族文化的传播。近几年来，在各级政府的支持和领导下，开辟道路，实现了村村通路的目标。全县基本形成了四通八达的公路网络状结构局面，因此具有得天独厚的区位优势，是“四市六县”的结合部。从此，马山的经济得到迅速发展，民族文化也随着经济的发展而走向世界。? （二）历史沿革 民国16年，由那马厅、定罗土司并成的那马县和由兴隆、白山、古零三个土司并成的隆山县，两县直隶广西省政府。民国19年隶属宾阳民团区。民国23年隶属武鸣行政监督区。解放后，隆山、那马两县隶属武鸣专区。1951年2月改隶南宁专区，并于本年6月，广西省人民政府政令，隆山与那马两县全并为马山县。2002年12月23日，国务院决定撤销南宁地区，设立地级崇左市，调整南宁市行政区划，原南宁地区的马山县于2003年6月27日正式划归南宁市管辖。 “十二五”期间，“中国黑山羊之乡”广西南宁马山县将把特色优势转化为发展优势，努力建设特色宜居山城，建设成为南宁市新兴工业基地、特色农产品深加工基地和广西的文化旅游美食城。在长期的发展过程中，马山县蕴育和形成了自己独特的民族风情文化。 （三）人口语言 马山县拥有7个镇4个乡，145个村，6个社区，3001个自然屯。2006年末，全县总人口51.37万人，全县居住有壮族、瑶族、苗族、彝族、白族、傣族、回族、傈僳族、拉祜族、佤族、纳西族、藏族、景颇族、布朗族、布依族、阿昌族、哈尼族、锡伯族、普米族、蒙古族、怒族、基诺族、德昂族、水族、满族、独龙族等民族分布，以壮族人口居多。各族人民都有属于自己本族的语言，族与族之间的交流语言大多为状语。 二、马山县民族音乐教育现状调查 马山县现有职业技术学校1所，教师进修学校1所，高中5所，初中9所，小学179所，教学点793个。在校教职6183人（合代课教师2046人），中小学生77368人，全县共有校舍46万平方米。 （一）音乐教师师资情况 根据走访调查专职和兼职的音乐教师共199人，其中县乡镇小学教师155人，中学教师44人。县城教师占被试教总数的9%，乡镇教师为91% 。三分之二的音乐教师是师专毕业后通过进修取得本科学历，三分之一的音乐教师是直接大学毕业取得本科学历。每名音乐教师每周上课的课时均为18节，除此之外，还要参与组织各类有关文艺的活动策划。在与一些教师的访谈中得知，课改后新教材设计的教学内容，要求教师的知识面要广，储备量要大，对专业技能也提出了很高的要求，教师目前还不能全面掌握教材中的教学内容。 （二）学校的办学环境及音乐教学设备 由于马山县是多山多丘陵，是十大贫困县之一。因此，办学环境受到了严重阻碍，仅有5所中学设置有舞蹈房和练歌房，器乐有3台钢琴、4台电钢琴。其他的学校的音乐课都是在本班级进行授课，没有固定的音乐教室，器乐伴奏多为电子琴和手风琴。偶尔会用上录音机给学生们播放音乐，没有现代多媒体教学设备。 （三）音乐课课程的设置 在课程安排表上各年级每周一节音乐课，每学期有20周，保证16周课时，在期中、期末考试前音乐课都会被其他主科科目占据。初三和高三，由于应试的需要，音乐课被挤占甚至不安排音乐课的现象较为严重。 （四）教学内容 教程的主要内容以教学生唱歌和欣赏音乐为主，给学生传授乐理知识较少，学校组织的课外兴趣班主要以声乐、舞蹈和画画为主。教唱歌主要以中国红歌为主，偶尔学生厌烦了红歌就教唱一