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23.最后一头战象 一、教材分析 《最后一头战象》是义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册第七单元第23课，是著名儿童文学作家沈石溪的一篇描写动物的小说。第七组课文在感受动物的可爱、聪慧、善良的同时，发生在人与动物，动物与动物之间的真挚感人的故事，会让我们的心灵受到一次又一次的震撼。《最后一头战象》更为突出。课文记述了曾经在西双版纳的打洛江畔幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限以至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后并没有选择追寻自己种群的象冢，而是在埋葬着战友们的百象冢旁坚强地刨开一个坑，庄肃把自己掩埋的故事。小说写得凝重、悲壮，扣人心扉，发人深省。文章以时间为序，扣住，重披战甲，战场，四个感人的片断，记叙了嘎羧生命了最后的辉煌与庄严。对嘎羧动作、神态的描写细致入微，将它的灵性刻画得淋漓尽致，让人由衷咏叹战象生命的凝重和辉煌！认识了解事物。教学中教师要充分相唤起学生的学习兴趣，引导主动参与到学习过程中，促成学生在知识上，能力上，思想上，情感上的生成和升华。继续练习快速阅读课文领略作者的表达方法，领会作者的创作意图。重点：品读课文，感受课文饱含深情的语言，体会战象的高尚情怀；难点：通过朗读感悟，领略作者的表达方法，领会作者的创作意图。1943年日本敌寇侵略我国的云南边垂，抗日战士愤起反击，有一群特殊的士兵，他们能够阔城门，踏敌军，勇猛无敌，被称之为战象。战斗结束后，我方八十多头大象倒在了血泊中，在人们清理它们尸体的时候，惊喜地发现一头浑身是血的公象还活着，它就是最后一头战象。没想到，嘎羧见了一下子安静下来……久别重逢的老朋友。嘎羧和象鞍分别多久了啊26年26年，再一次相见，课文中用到了一个词语，那就久别重逢。 让嘎羧念念不忘的这位老朋友什么样呀，课文在第几自然段作了介绍？老朋友就在眼前，嗄羧看到了什么？又闻到了什么？想象着这样的情景，这段话又该怎样读呢？ 5、此时的嘎羧是泪光闪闪，它会想什么呢？（生说）它忘不了它的战场，忘不了它的战友，忘不了它那光辉的岁月，带着这样的情感，这段话又该怎样读呢？嗄羧此时是泪光闪闪，它的丰富的情感，我们是怎么体会到的？它不会说话呀？ 7、除了神态，还有什么也能让我们体会到这情感？就是通过这动作和它的神态让我们感受到了嘎羧丰富的情感。…） 你能读出这种情感吗？ 2、此时的嘎羧已经完全不同于两天前的样子，文中这样写到：嘎羧躺在地上，拒绝进食要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。而此时的嗄羧，来读。刚才我读的是一头老象，而你读的是年青的战象。我刚才读的是即将辞世的老象，而读的是英武豪迈的年青战象。奔赴战场的战象。同学们，就把你们心目中这头英武豪迈、奔赴战场的战象读出来吧。 师：嘎羧走了整整一夜，天亮时，它来到打洛江畔，打洛江水一如26年前那样奔腾向前 生：嘎羧站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面 师：终于又回到了26年前的战场了，它又看到了二十六年前战友们奋勇搏杀，排山倒海冲向敌人的一幕幕！ 生：然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲─--师：那是嘎羧曾经奋勇杀敌的战场，那是洒满战友鲜血的伤心之地，那是嘎羧被村民发现的救命石！ 生：许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，呕呕发出震耳欲聋的吼叫。 师：那是嘎羧的深情呼唤，他呼唤着战友的灵魂，同时也是在告诉战友：我们就要重新在一起了，再没有什么可以使我们分开，战争不可以，死亡也不可以 生：这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。 5、同学们，这仅仅是一头战象吗？（学生谈感受：是一位英雄。一位（ ）的英雄 ……） (三)、这位垂暮的英雄终于来到了百象冢，寻找自己的战友，寻找自己最后的归宿，在这部分中哪些语句让你感动？ 它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。 1、同学们课文中有过这样的介绍：? 大象是一种很有灵性的动物，每群象都有一个象冢，除了横遭不幸暴毙荒野的，它们都能准确地预感到自己的死期，在死神降临前的半个月左右，会独自走到遥远而又神秘的象冢里去。 读到这你有什么感受？ 2、和战友躺在一起，是它最大的心愿。此时嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空，临终的时刻，嘎羧在看什么？他又在想什么？写一写，学生交流。 4、此时此刻，嘎羧终于和曾经并肩战斗的战友葬在了一起，此时的嘎羧仅仅是一头战象吗？（他是一位英雄，一位（ ）的英雄？）板书：忠诚，善良，重情重义 四、总结全文，升华情感 1、嘎羧在生命的最后时刻，给我们留下了太多的感动，那一