《我们的民族小学》教案——第二课时.docVIP

《我们的民族小学》教案 教学目标 知识与技能 复习巩固生字，练写两组词语“蝴蝶”、“孔雀舞”。注意“蝶”、“舞”两个难写的生字。 过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 情感态度和价值观 了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，同时，通过小练笔，培养爱校的情感。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 教学难点 通过学生多种方式有自读、同桌读、分角色读等，学生进行感悟。 教学方法 给学生提供自主探究的空间。 课前准备 生字新词卡片、电视、课件。 课时安排 2课时 教学过程 导入新课 1. 猜猜看下面的人物图片是哪个民族的。（教师出示图片） 2. 同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，和课文，和民族小学的小朋友成为最知心的朋友。现在就请同学们继续品读课文。 3. 思考：“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？你有什么想说的？民族小学和我们的小学一样吗？ 新课学习 1. 结合插图默读课文，找出表现民族小学特点的语句，了解到这是一所美丽的边疆的山村小学。随后教师出示课文最后一自然段“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学”，让学生齐读。（教师要相机引导学生明确默读要求：默读时要集中注意力，不出声，不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。） 2. 师：默读完课文，这所民族小学给你留下了什么印象，你认为这是一所怎样的民族小学呢？ 3. 刚才同学们再次品读了课文，那么，“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家？ 4. 你从什么地方看出“我们的民族小学”是一所美丽的小学？ “那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”你们觉得这句话写出了学校的什么呢？ （1）句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是——美丽。 （2）让我们一起读出它的美。 5. “我们的民族小学”很美丽。“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……” （1）这句话在课文的最后一自然段。其他同学同意他的观点吗？那我们一起来读读。 （2）谁能来说说，这后面的省略号说明了什么？那么你们认为校园里还有哪些景物呢？ （3）现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园的美景：操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… （4）同学们，这样的校园美吗？想不想去看看？那就带着对美丽的民族小学的向往，再读这句话。 6. “早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……” （1）为什么认为这句话也写出了民族小学的美丽？（学生阐述） （2）我听明白了，这句话说明民族小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。我们也把它的美读出来吧！ 7. 过渡:确实，校园外山花烂漫，校园内高大粗壮的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里穿梭的各式各样的鲜艳的民族服装构成了一幅绝妙的美景图。 8. 师：我认为“我们的民族小学”还是一所祥和的学校。我是从这里看出的。“大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。” （1）你们认为民族小学的小朋友是如何上课的？ （2）他们是这样读课文的？ （3）如果你是一根树枝、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做了？ （4）为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文？（侧面烘托孩子认真学习。——意思讲到就行） （5）是啊，民族小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物，人与环境融洽相处，怎么不是一所祥和的学校呢？怎么不令人赞不绝口呢？让我们带着对民族小学的赞美再读这段话。 课件出示：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”中的“这”指的是什么？能不能把它带进句子中去？ 9. “（美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。” 10．同学们，你喜欢这样一所美丽的、团结的、欢乐的、祥和的民族小学” 吗？你愿意赞美他吗？那就让我们带着赞美读这句话！ （1）假如你是这所民族小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲） （2）请自豪地读这句话！ （3）请骄傲地读这句话！ 11. 请同学们再看课题，你们认为该怎么读？