篮球战术课体育课..docVIP

武汉理工大学体育课教案 篮球选项课 任课教师：肖 亮 年 级：二年级 学 期：第二学期 教 研 室：第三教研室 2010年3月至2010年6月 目 录 篮球选项课学程设计与第二学期教学日历 实践教学单元三：半场人盯人攻防战术（10学时） 1、进攻半场人盯人防守的基本队形及阵容结构的时空特点 2、进攻半场人盯人防守的位置技术的时空特点 3、进攻半场人盯人防守的战术配合的时空特点 4、进攻半场人盯人防守的战术设计与实践 5、半场人盯人防守的时空特点与策略 三、实践教学单元四：区域联防攻防战术（8学时） 1、区域联防防守阵型与移动的时空特点 2、区域联防防守的时空原则 3、进攻区域联防的阵型的时空特点与战术原则 4、区域联防攻防战术对抗实践 四、实践教学单元五：快攻战术（6学时） 1、抢断快攻及其配合形式 2、抢篮板球快攻及其配合形式 3、防守快攻的原则与方法 五、自主实践单元：战术综合运用与考试（4学时） 1、战术综合运用实践 2、战术设计与运用考试 六、理论教学单元（4学时） 1、篮球竞赛规则和裁判方法简介；篮球竞赛的组织和临场指挥。 2、分析我国篮球运动的现状以及与世界篮球发展水平的差距；介绍篮球技、战术和专项身体素质的训练方法。 七、学期教学总结 篮球选项课学程设计方案 与 教学进度 武汉理工大学体育部第三教研室 肖亮 篮球选项课学程设计方案 根据我校《体育选项课课程教学大纲》的要求，遵循“促进学生的身心素质全面发展”和“为学生的终身体育锻炼打下一个良好的体育基础”的课程改革目标，按照“实施体育选项课程，可以更好地把社会对学生的体育需求和学生个体的体育需要结合起来；把对学生育体和育心结合起来，把锻炼学生的身体和为学生终身体育打基础结合起来；把体育教育规律与人才成长规律结合起来；把多种学科相互交叉渗透与提高学生人文素养结合起来，为实现创造一流大学、培养一流人才服务”的课程改革指导思想，通过分析现有体育选项课程教学计划中存在的问题，在系统分析的基础上提出此项篮球选项课学程设计方案。本方案在遵照原篮球选项课程教学大纲教学目的与任务的前提下，对教学目标、教学内容的体系与组织、教学组织、教学评价等方面进行了相应的改革，希望能体现大纲对体育选项课的项目设置原则与具体教学要求。本方案在理论层面具有探索的性质，在实践层面具有试验的性质，希望能对篮球课程的教学改革的探索起到积极的作用。 选项课程中的现实问题 学生技能水平、对学习的预期结果以及学习动机的个体差异大。 多元的教学目标缺乏整合。 教学内容低层次重复，有“学不了、学不会、学不完、学不乐”之弊。 教学方法缺乏体现多元教学目标的手段，效能不高。 对不利教学环境的应对手段不完善。 单一的技能性终结评价不能反映教学目标的多元价值要求和学生体育学习的成就，评价模式单一，评价的反馈调节和激励功能未发挥。 教师对体育教学的价值取向及教学理念需要转变 教学目标设计 根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要 武汉理工大学体育课教案 任课教师：肖亮 周次：第 1 周 课次：第 1 次课 场地位置：余区篮球场 所需器材：篮球20个 任课班级：2008级篮球选项班 教学内容 进攻半场人盯人防守的基本队型与阵容结构。 课的任务 理解进攻半场人盯人防守的几种基本队型及阵容结构的时空特点，领悟战术结构与功能的关系。 学习有效运用技术完成战术配合的组合技术动作，初步体验完成队型落位的战术发动过程；发展一般耐力水平，提高心肺功能。 培养和发展时空知觉与战术表象能力，培养思维的快速转换能力；在全队配合练习中，体验不同角色相互配合时的任务分工，提高协作水平。 篮球专业英语介绍： player-to-player defence:人盯人防守； assigned move:固定线路移动；angle shots:边角投篮；ATTACK principle进攻原则；spacing： 间距；lineup：阵容。 顺序 教学内容与要求 时间 组次数 组织教法 准备部分 基本部分 基本部分 基本部分 结束部分 一、开始部分 课堂常规 1.体育委员集合整队，报告人数。 2.师生问好，记录考勤。 3.宣布本次课教学内容与要求。 4.安排见习生活动。 二、准备部分 1、绕篮球场慢跑成圆形队； 2、徒手关节韧带活动操7节； 3、学习四角传球（一球练习） 一、进攻半场人盯人防守的基本队型与阵容结构。 认知要点：落位队型是指在篮球比赛中，球队根据战术的要求，队员按规定的组织结构排列的布局形式。任何一种落位队型都从属于一定的战术原则和方法，反映该战术的特点和具体内容，是战术目的得以实现的重要组织保证。阵容是场上队员的组织方式，如身高、年龄、能力的组合方式等。一种落位队型中，不同的场上阵容有不