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“学程导航”课时教学计划主备：四年级语文组??????????????????? 施教日期 ：年? 月?? 日教学内容20．《诚实与信任》共几课时2课型新授第几课时1学习目标1．能够正确、流利地朗读全文。2．学会本课生字新词，理解生字组成的词语。3.初步感知课文内容，理清段落。教学重难点读通课文，理解生字词， 初步感知课文内容，理清段落。教学资源1插图? 2． PPT课件。预习设计1．朗读课文，把课文读正确、读通顺 。部分词语查词典理解。 2．自学生字词。《习字册》上的生字描一个写一个，给生字组两个词语，理解有关生字词意思。3.完成《一课一练》一二题学程设计导学策略调整与反思第一板块：走近课文（? 3分钟）??1.读题2.简单理解“诚实”“信任”??第二板块：预习展示（? 22? 分钟）● 预习作业2：《一课一练》（一二）（?? 分钟）1．校对批改。2．交流总结辨析词语的方法●???? 预习作业2：生字新词(? ?分钟)★车辆 ?厘米? 毕竟? 故障★地址? 超出 驱车 责任破碎★寄信 ?搁在? 陌生 后悔? 悔恨1．朗读展示。2．理解重点词语。★选一选：“究竟”和“毕竟”这道题（究竟???? ）该怎么解答？他一时想不出好办法。椅子（??? 毕竟? ） 是我弄坏的，我要向老师主动承认错误。?齐读词语●? 预习作业1：课文朗读1．学生在小组内练读2．不同组的学生朗读展示并评价。3. 生边听边思考，并概括主要内容第三板块：整体感知（4分钟）预设答案：课文分别写了“撞车留字条、车主表示感谢、话 印在脑海”呢？（1-3 4-10 11）交流展示预设：A.车祸本身就是意外，我和小红车主人的做法都让人意外。B.四处无人，我却主动留下字条让人意外 C.小红车主人打电话感谢我，让人意外。第四板块：明确任务，完成作业（1分钟）第一板块：导入课文1.?谈话：同学们，我们今天要学习哪篇课文吗？（ 20 诚实与信任） 2.?设置悬念：不，今天我们要学习的是“意外”（板书） 3.?解疑：呵呵，跟大家开个玩笑，其实，我只是把课文题目改了一下。大家觉得改得有道理吗？ 4.?引入新课教学：先别忙着下结论，让我们一起来学习课文，等学完课文再来判断，如何？ ?第二板块：预习导学●? 预习作业3：《一课一练》1．选择有代表性的一名学生展示交流，交流时注意请其余学生说说不同的答案。2．导学●? 预习作业2：生字新词1．组织学生多种形式朗读。2．导学 ★车辆?? 毕竟? 故障? 注意“碎”的书写指导★地址? 超出 驱车? 责任? 破碎注意平翘舌音★寄信 ?搁在? 陌生? 后悔? 悔恨?（1）引导学生通过多种方法理解词语，如找近义词以及指认的方法。（2）选一选：结合语境，运用易混淆的“究竟”和“毕竟”这道题（????? ）该怎么解答？他一时想不出好办法。椅子（????? ） 是我弄坏的，我要向老师主动承认错误。（3）请学生提问，还有哪个不理解的词？然后交流。（4）齐读词语●? 预习作业1：课文朗读，思考主要内容2.导学，1.朗读 评价 2.板书：“撞车留字条、车主表示感谢、话 印在脑海”?第三板块：整体感知，练习分段1.???? 根据板书练习分段2.课文从这三个部分向我们介绍了一件事情。让我们默读课文，找找令人意外的地方。?3.总结质疑： （1）?我们再来看，“意外”这个题目改得有道理吗？ （2）?可作者却用了“诚实与信任”作题目，为什么呢？它妙在哪呢？下节课请同学们一起研究。 第四板块：布置作业作 业超 市1．完成《补充习题》一、二部分。2. 抄写相关生字词。3.课后阅读《新阅读新习作》上的文章。“学程导航”课时教学计划主备：四年级语文组????????????????????? 施教日期 ：2016年? 月?? 日教学内容20．《诚实与信任》共几课时2课型新授第几课时2学习目标1.在读懂课文的基础上，初步感知诚实和信任比金钱更重要。 2.在了解我和小红车主的人品后，能分角色朗读课文。 3.指导学生通过文章中具体的语言材料，理解诚实和信任比金钱更重要的道理。知道诚实是信任的基础。教学重难点让学生在语言活动中学语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。教学资源预习设计继续读好课文，搜集有关诚实或信任的名人名言学程设计导学策略调整与反思第一板块：?第二板块：学习课文1.自主学习2.展示。2.预设：交流、小结：双方各有责任，引导理解“天黑，能见度差”客观原因 小红车超出停车线二三十厘米有责任 我不小心、开车快（往回走五六十米）有责任。 讨论：①为什么要“环顾四周”（想看看车主是否在附近，不是想跑） ②主动留下字条 说明诚实（适时板书：诚实） ③虽不认识对方 ，但留下字条，说明（信任对方，适时板书：信任） 1