表格演游戏：丑小鸭l.docVIP

刘 香 武昌区教育局新桥幼儿园 游戏类别：表演游戏 游戏名称：丑小鸭 适宜年龄： 5-6岁 《丑小鸭》（一） 游戏目标 1.与同伴协商约定解决角色分配中出现的问题，并能自觉遵守该约定。 2.能根据需要合理调整、使用游戏材料进行分组表演。 游戏准备 1.关键经验准备： （1）幼儿熟悉《丑小鸭》的故事内容。 （2）会模仿故事中各角色的对话。 （3）按每组表演所需人数分组并推选组长。 2.游戏材料准备： （1）家长协助幼儿根据分工共同制作各角色头饰、服装。 （2）自制鸭窝、老爷爷家、湖、小虫子、蛋壳等表演道具。 （3）百宝库（各类纸、塑料袋、绳子、盒子等废旧物品分类摆放）、工具箱（剪刀、双面胶、夹子、皮筋、彩笔等）。 游戏过程 1.经验回顾 （1）回顾故事情节，分享自己喜欢的角色。 （2）一组幼儿示范分配角色，集体围绕分配角色出现的问题展开讨论。 如：大家都想演XX的角色，怎么办？（如石头剪子布、黑白配、点兵点将） 大家都不想演XX的角色，怎么办？（如轮流、交换） （3）各组按约定的方法自主分配角色。 ★教师重点指导幼儿发现并解决分配角色时出现的问题，明确游戏中的每个角色的重要性。 2.快乐游戏 （1）组长介绍本组的游戏材料。 （2）分组装扮、进行表演。 （3）集体交流：游戏材料出现的问题及改进的方案。 如：小狗的头饰太松，可以用夹子夹紧。 丑小鸭变天鹅时“黑衣服”不能快速脱下来，可以不穿在身上直接用皮筋套在脖子上。 （4）分组在百宝箱中选择材料和工具，对本组游戏材料进行加工调整。 （5）再次分组游戏。 ★教师重点指导幼儿针对游戏材料使用中出现的问题，提出自己的改进方案并调整。 3． 交流分享 （1）组内评选：使用最方便或自己最喜欢的游戏材料。 （2）小组代表夸夸“我的游戏材料”，其他幼儿交流自己的看法。 （3）集体讨论下次游戏需新增的游戏材料。 ★教师重点指导幼儿大胆交流对游戏材料的看法和需求。 《丑小鸭》（二） 游戏目标 1.感受和理解各个角色的情绪，同情丑小鸭的遭遇。 2.能创编动作和语言表现丑小鸭的自卑、伤心和小动物的得意、骄傲。 游戏准备 1.关键经验准备 ： （1）幼儿已经有过分组表演丑小鸭的经验。 （2）能与同伴合作较完整地表演《丑小鸭》。 2.新增游戏材料 ： 上次游戏《问题记录表》、笑脸娃娃贴纸、记号笔。 游戏过程 1.经验回顾 （1）出示《问题记录表》，围绕上次游戏出现的问题展开讨论。 如：小鸡掉在河里一点都不害怕、小狗小猫一点都不凶。 引导幼儿思考：小动物们为什么都不喜欢丑小鸭？ （2）集体讨论，感受各角色的不同情绪。 如：鸭妈妈、哥哥姐姐、小动物看到丑小鸭是怎样的心情和表现？ 大家都嫌弃丑小鸭，它是怎样的心情和表现？ （3）集体探究：表现丑小鸭自卑、伤心和小动物得意、骄傲的动作和语言。 ★教师重点指导幼儿理解角色的不同情绪，集体创编表现丑小鸭自卑、伤心和小动物得意骄傲的动作和语言。 2.快乐游戏 （1）自由结伴练习创编的动作和语言。 如：一人扮演丑小鸭，一人扮演小动物结伴练习。 （2）自主选择角色、分组表演。 （3）组内围绕不同角色创编的语言、动作进行评价，提出合理建议。 如：最喜欢谁表演的什么动作或语言？还可以怎么那么演？ （4）再次分组游戏。（鼓励幼儿创编新的动作。） （5）集体交流：围绕本组游戏中创编的新动作和语言展开讨论。 如：斜着眼睛看丑小鸭，表示瞧不起它；叉腰表示小动物的得意、骄傲。 ★教师重点指导幼儿运用动作、语言表现丑小鸭和小动物的不同情绪。 3． 交流分享 （1）用抽签的方式确定一组进行示范表演，其他幼儿当观众。 （2）师幼共同评议：说说你最喜欢谁表演的什么动作或语言？为什么？ 还有什么好的建议。 （3）交流本次游戏的感受和出现的问题，为下次活动做好铺垫。 ★教师重点指导幼儿学会欣赏、评价同伴的表演。 《丑小鸭》（三） 游戏目标 1．积极参与协商、讨论，解决片段表演时小组成员过多的问题。 2．能运用表情、动作和语言初步表现新故事片段“小鸭流浪后”。 游戏准备 1．关键经验准备： （1）能与同伴合作表演《丑小鸭》，具有一定的表演能力。 （2）分组讨论并记录新故事片段“小鸭流浪后”。 2．新增材料准备： 附：表格《小鸭流浪后》 （1）进一步丰富百宝箱内的表演材料。 （2）记录表《小鸭流浪后》、角色图标、笑脸娃娃贴纸、抽签盒、记号笔、 （3）电视机、视频展台。 游戏过程 1．经验回顾 （1）歌表演《丑小鸭》导入，展示《新故事