《二十世纪社会思》教案.docVIP

PAGE PAGE 41 教 案 2006-2007学年第 2 学期 课 程 名 称： 二十世纪社会思潮 课 程 编 号： 1011522 学院、专业、年级： 文学院 2003级 任 课 教 师： 张 丽 军 教 师 所 在 单 位： 文学院现代文学教研室 山东师范大学 《 二十世纪社会思潮》教案 课程简介 一、课程的性质和开课的目的 1、性质： 20世纪流行于国内外的关于现代社会问题的思考而形成的思想潮流的介绍和评价。结合20世纪中国现代化思潮，对西方发达国家诞生的、影响深远的社会思潮进行介绍、分析、评价。同时，重点突出五四时期的社会思潮和20世纪90年代以来的中国社会思潮进行讨论分析、研究评价。 2、目的： 开阔视野，扩充知识，了解前沿，充实底蕴，丰富思想。把握现代社会思想体系的来龙去脉和未来发展趋势，彻底祛除封建专制思想和奴性意识，树立自由思想意志、独立人格和现代民主精神。 二、课程的基本内容和教材 1、基本内容： 本课程主要对20世纪影响深远的八大社会思潮（新自由主义、新科学主义、实用主义、存在主义、民主社会主义、保守主义、文化激进主义、后现代主义），从思潮来源、代表人物、基本主张、思潮评介、对中国的影响五大方面，作了全面的介绍和分析，指出了其理论的合理性与局限性。 2、教材： 顾肃 张凤阳：《西方现代社会思潮史》（第二版），山东教育出版社2004年版；许纪霖主编的《二十世纪中国思想史论》东方出版中心，2000年版。 3、章节内容 序言 什么是社会思潮 第一章 新自由主义思潮 第二章 新科学主义思潮 第三章 实用主义思潮 第四章 存在主义思潮 第五章 民主社会主义思潮 第六章 现代保守主义思潮 第七章 文化激进主义思潮 第八章 后现代主义思潮 《 20世纪社会思潮》教案 教学大纲 社会思潮是社会意识的一个重要现象，它在任何社会和任何时代都存在，特别是在社会大变动、大变革年代。20世纪以来世界各国社会思潮尤为突出和活跃，可以说思潮万千、思潮起伏、思潮澎湃。例如，我国在1919年“五四”运动时期，当时中国社会正处在大变革之中，新旧思潮的斗争异常激烈；当前我国从传统农业社会向工业社会后工业社会、从计划经济体制向社会主义市场经济体制转型时期，各种社会思潮激荡和碰撞，是社会思潮最为活跃的时期。 本课程梳理西方发达国家的社会思潮，新自由主义、新科学主义、实用主义、存在主义、民主社会主义、现代保守主义、文化激进主义、后现代主义等社会思潮，分析它们对现代中国社会产生深远的影响。 研究20世纪社会思潮使学生了解近代以来西方发达国家人类对政治、经济、法制的思考，对自由、平等探索的思想轨迹，把握现代社会思想体系的来龙去脉和未来发展趋势；掌握20世纪中国社会思潮的外因与内因，彻底祛除封建专制思想和奴性意识，做一个具有自由思想意志、独立人格精神的现代中国人。 总之，本课程是全面学习和了解20世纪社会思潮、把握其走向、培育世界性视野和现代思想意识的课程。 《 二十世纪社会思潮》教案 授课时间 3月6日 第 1 次课 授课章节 序言 任课教师 及职称 张丽军 讲师 教学方法 与手段 课堂教学 讲授法 课时安排 2 使用教材和 主要参考书 顾肃 张凤阳：《西方现代社会思潮史》（第二版），山东教育出版社2004年版；许纪霖主编的《二十世纪中国思想史论》东方出版中心，2000年版。 教学目的与要求： 掌握思潮、社会思潮概念；把握学习社会思潮的意义；分析90年代中国社会思潮 教学重点，难点： 20世纪社会思潮的现代性特征；90年代中国社会思潮特点 教学内容： 思潮；社会思潮； 2、学习社会思潮的意义 3、20世纪社会思潮的现代性特征 4、20世纪90年代中国社会思潮特点 《二十世纪社会思潮》教案 复习思考题、作业题： 1、阅读分析王晓明的《九十年代与新意识形态》 2、结合个人体验，分析九十年代以来的当代中国社会思潮特征 下次课预习要点 阅读密尔《论自由》，撰写读书笔记，进行课堂发言交流 实施情况及教学效果分析 学院审核意见