规范高三地理复习应考策略之四.PPTVIP

韶关研讨会高考备考精神传达 沙田中学 邵海波 广东地理试卷特点 特点一：突出学科主干和基础知识 特点二：重视读图、表，获取信息的能力 特点三：注重联系实际，突出地理的实用性、时代性，体现生活性 特点四：尝试探究题的形式并取得较好效果 广东地理内容及比例 内容： 自然地理、人文地理（涵盖《普通高中地理课程标准（实验）必修地理1、地理2、地理3、选修“城乡规划”、“环境保护”部分内容以及与上述内容相关的《全日制义务教育地理课程标准（实验）》的内容。 比例： 自然地理约占32％，人文地理、区域可持续发展、城乡规划和环境保护约占68％。 2010年新高考变化给我们的启示 1. 地理科试卷长度和满分的双减意味着考试“覆盖面”的降低，将更加突出“主干知识”和地理基本技能的考查。 2. 选择题赋分的增加意味着对选择题的要求更高，选择题有可能成为拉开考生梯度的试题类型，很可能出现“得选择题者赢地理高考”的新局面。 2010年新高考变化给我们的启示 3. 自然地理内容比例的略有增大意味着对考生的地理学习能力和学科素养的考查更加注重。 4. 人文地理、区域可持续发展、城乡规划和环境保护的内容比例的不分列意味着地理试题将以区域为背景，全面考查人文地理、可持续发展理论、城乡规划和环境保护的原理与运用，试题将充分体现综合性和地域性这两大地理学的基本特点。 2010年新高考变化给我们的启示 5. 城乡规划和环境保护的许多内容与必修内容及区域地理有着紧密联系，一些内容是必修内容的拓展或深化，这要求我们在复习备考过程中要善于把必修内容和选修内容有机整合起来，构建完整的知识体系。 天 津 备 考 宁夏备考 山 东 备 考 江 西 备 考 湖 北 备 考 1．严格的审题训练。审题训练首先解读题干的含义，将关键词圈出来。然后按大纲“文科综合能力测试”的考核目标与要求，在“获取和解读信息”能力目标上都达到了“Ⅲ”的层次水平，即要求考生能够组织和应用相关的地理信息，形成综合性的信息解读 2．注重答题思路和逻辑思维分析示范训练。 教师在每一次试题讲评中均要示范，其目的最终是让学生学会自己构建每一道综合题的答题框架，这是获取高考高分或满分的关键。 3．答题表述模式训练。 让学生对照综合题参考答案时要求学生用标准的表述模式去标注答案，表述模式是：摆事实——讲原理——写结论。 4．专题过关训练。基础知识要精编成体系，明确指定学生要背诵的内容。 近几年高考考生地理得分低所反映出的问题： 学生为何得分低？ ●不知道答题思路（少分析问题能力)（教师没教好） ●不知道从材料中有效提取信息（教师没训练好） ●只有思路，没有材料信息内容（教师没抓好） ●学生会做，但得不了高分 （教师没认真研究高考试题及答案；如直间接原因 高考阅卷紧张，有误差；高考命题不严谨） 主要问题： 教师和学生只重原理与一般规律，不理解高考能力要求。 对策： 1、提高学生高考得分的做法 ●二轮复习知识的组合，重地理原理、规律（答题思路） ●多研究高考试题及答案（以教师为主），熟悉高考答题要求，进行针对性的训练 ●认真学习高考说明的能力要求，并用于教学中 ●认真分析近几年的高考答案，从中找出规律 例1：地理原因: 间接原因（多材料信息)→直接原因 例2：降水特征 降水量用数据，少形容词 1月17日，渥巴锡率领近17万人踏上东归征程。2月7日，沙皇命令堵截东归的土尔扈特人。7月8日，土尔扈特前锋抵达伊犁河流域。16日，清军总管会见渥巴锡等人。此时东归的土尔扈特部仅剩6万余人。10月15日，渥巴锡在木兰围场觐见乾隆帝。10月27日，乾隆帝立《土尔扈特全部归顺记》和《优恤土尔扈特部众记》两碑，以资纪念。 1771年 ⑴土尔扈特汗国和伊犁河各地都属于温带大陆性气候，但水草丰美，适合游牧业的发展。分别说明两地水资源丰富的原因。（12分） ⑵土尔扈特在回归途中历经艰辛，其中来自自然的威胁主要有哪些? （8分） （3）冻害（气候寒冷）3；缺水（干旱）3；缺草（料）2 思路： 自然的威胁→气候→初期寒冷、干旱,多大风天气；后期炎热（1-5月） → 地形→多荒漠等复杂地形，有伏尔加河、乌拉尔河等大河 →土壤→土地贫瘠→食物供应不足，饲料不足 →水源→不足 →植被→稀少→食物供应困难，饲料困难 答案： （3）气候恶劣，出发时寒冷、干旱，多大风天气；后期炎热； 多荒漠等复杂地形，要跨越伏尔加河、乌拉尔河等大河； 沿途水源、食物和饲料供应困难；