继教网校本研修培训秦素琼.ppt

5、保障措施：??? 一是统筹规划，协同实施 校本研修在各级教育行政部门的统筹规划和统一领导下，由各级教研部门负责业务指导和管理，培训机构和电教部门积极配合，各中小学学校具体组织实施。 二是校长负责，落实到人 中小学校长是校本研修的第一责任人，要立足本校实际，制订科学可行的校本研修规划、年度计划和实施方案。要将校本研修与学校发展、学校文化建设相结合。每位教师要根据自己的发展目标，制订个人专业发展规划和年度研修计划。 作为第一责任人，校长应为校本研修“出思想”、“建体系”、“立机制”，而且亲力亲为，走在前面。 “出思想”即定位研修方向； “建体系”即分析研修内容，层层分工，分步实施； “立机制”即在校长主导下，建章立制，确保校本研修有序有效进行。 可以说，抓校本研修是学校发展之本，也是校长成长之源。 三是强化研修，专业引领 自治区应设立由区内有关高校、科研单位、师训机构和电教部门专家组成的“中小学教师校本研修专家指导委员会”，加强校本研修专业指导。 同时建立一个师范院校帮扶一个市、一个特级教师（自治区级以上教学名师、骨干教师、模范和先进教师）帮扶一个校的支持帮扶机制，充分发挥高等师范院校服务地方基础教育的功能，发挥优秀教师的示范辐射作用，为校本研修提供专家支持。 ? 四是保障经费，加大投入。建立健全校本研修的经费保障机制。各级教育行政部门要不断加强对校本研修的经费投入。各中小学校要认真落实教育部、财政部有关“教师培训费按照学校年度公用经费预算总额的5%安排”的政策，确保校本研修的经费投入，积极为全面推进校本研修创造条件。 五是完善制度，加强评估。各级教育行政部门和中小学校要建立并完善校本研修的各项管理制度，将校本研修工作纳入教育督导检查、评估与考核范畴，要把评估和考核结果作为学校、校长和教师年度考核的重要内容。区教育厅每两年对各地、各校开展校本研修工作进行一次表彰奖励。 （三）校本研修应注意的几个问题： 1、校本研修要针对教师的实际需要 校本研修最大的特点是根据教师的实际需求安排研修活动。对教师的实际需求的细致把握，是决定校本研修效果的关键所在，在研修中，可以运用下列方式来调查教师队伍中存在的问题及实际需求： 一是召开座谈会。与教师座谈，与学生座谈，了解双方对学校教育教学的认识和困惑。 二是发放问卷。对象可以是所有教师，也可以是部分教师以及部分学生，问卷在一定程度上弥补了座谈会对情况缺乏了解的不足。 三是现场观察与记录。比如通过听课，如实地把握课堂上教师的行为表现以及学生的行为方式，在教学第一线把握教师所存在的问题。 实施新课程后使广大教师产生了许许多多的疑惑，解决教师们新课程实施中遇到的各种问题，是当前校本研修的重中之重。 对于一所学校来说，教师实际情况必然与其它学校千差万别。校本研修必须是针对自己学校教师实际存在的问题和需求开展的，我们的校本研修内容与形式等，只有符合本校的教师的实际需要才能显现出巨大的生命力和研修效益。? 2、发挥校长第一责任人的作用 校本研修成为新时期培养教师的最有效方法，校长是校本研修第一责任人，这是有异于以往其它培训形式的重要标志之一。校本研修中，校长是研修的第一责任人，是领导者，组织者与管理者，是校本研修教材的开发者，教师的研修学习和成长都需要校长和组织帮助和指导，需要校长实施一定的管理行为。校长要根据当前形势的发展变化确定本学校生存发展的方向，制定总体规划。 3、精心制定研修计划，按计划进行研修 制定研修计划要注意针对性和实效性，研修计划的制定一定要结合本地区本学校实际，从学校校情、办学规模、学校地位，师资队伍组成等情况出发，一般地说，学校研修计划的制定，与学校发展规划和目标是相对应的， 首先，要有长期的研修计划，然后，在此基础上把它具体化为每学期、每月的行动计划，每次研修活动之前，都应作周密的安排和布置，为了记载教师校本研修的情况，可以制定教师校本研修档案。细节与环节都要特别做好。 案例1： 某学校“提出问题、小组交流—提出新设想、集体设计—尝试探究、教学实施—验证假设、大组评比—全校展示、全员培训”课例研修模式。 案例2： 某地对原有教培活动进行改造，树立了“以行动塑造理念，在行动中学习探索”，形成“区域专题研讨”四环节：“