计算机教育技术中级培训资料.doc

● 研究性学习专题网站 HYPERLINK \t _blank ● 研究性学习 HYPERLINK /network/ \t _blank /network● 基于网络的校际协作学习研究 HYPERLINK /ktyj/index-b.html \t _blank /ktyj/index-b.html● 小学WebQuest学案 HYPERLINK /WebQuest/list-ps.htm \t _blank /WebQuest/list-ps.htm● 初中WebQuest学案 HYPERLINK /WebQuest/list-ms.htm \t _blank /WebQuest/list-ms.htm● 高中WebQuest学案 HYPERLINK /WebQuest/list-hs.htm \t _blank /WebQuest/list-hs.htm 《b p m f》教学设计方案 广州越秀区东风东路小学　陈卓毅 一、概述 本课是人民教育出版社出版的小学语文第１册《b p m f》一课，本课是第1课时，共40分钟。 二、学习者特征分析 1．部分学生上学前学过汉语拼音，对汉语拼音有一定的认识。 2．学生入学才第三周，对借助课件自主学习不熟练，需要教师的指导进行拓展阅读。 3．刚刚起始学习声母，在课堂上学生暂时不能进行打写训练，以说话训练为主。 三、教学目标分析 1．知识与技能 （1）学会声母b、p、m、f，能够读准音，认清形，并能正确书写。 （2）认识三个生字。 （3）认识音节，学会“两拼法”，能够准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。 （4）学会带调拼读。 （5）能在老师的指导下阅读3~5篇与课文内容相关的儿歌。 2． 过程与方法 （1）开始学习通过比较鉴别事物、区别事物的方法。 （2）通过拓展阅读，扩大学生的识字量，并在具体的语言环境中巩固声母b、p、m、f 和本课所学生字。 （3）通过看图说话，学会运用所学的拼音或词句。 3．情感态度与价值观 知道学习拼音对学习普通话的意义，提高自觉学习、运用普通话的兴趣。 四、学习策略 1．通过观察图画、说话训练，学习拼音和运用拼音。 2．拼读和扩展阅读有机结合。 3．自主学习策略。 五、教学环境及媒体 1．本课是在多媒体网络教室中完成的。 2．小学一年级上册语文教材。 3．为本课制作的教师用演示用课件，学生用多媒体课件。 4．字母卡片。 六、学习过程（第1课时） 教 师 行 为 学生学习活动 设 计 意 图 （一）创设情境，激趣导入 1．导入：今天我们继续认识来自声母家族的新朋友，想知道它们是谁吗？2．播放Flash课件。 3．指名回答：今天我们要认识哪四位朋友？ 学生观察动画，跟读儿歌。 利用课件来激发学生的学习兴趣，培养学生观察能力；初步认识本课要求所学声母，并在跟读儿歌过程中拓展阅读。 （二）观察说话，整体呈现 1．幻灯片呈现教材中的四幅图。 2．根据学生回答分别呈现b、p、m、f。 学生选择自己喜欢的一幅画面说话。 训练学生的观察能力、语言表达能力，体现语言运用为中心的思想，引导学生关注生活中的知识，很多字的发音中含有本课教学的内容，同时也为后面学生记音、记形、创编儿歌作准备。 （三）自主学习，认清音形 指导学生利用课件进行自主学习，认记b、p、m、f的音和形 。 学生进入“拼音乐园”软件自主学习。 利用课件让学生自主学习，在提高学习效率的同时教给学生自主学习的方法。 （四）编讲儿歌，反馈巩固 1．反馈：检查学生对b、p、m、f读音的掌握情况（相机指导声母发音要领）。 2．示范编儿歌。 3．相机指导书写。 4．区别：b-p。 1．开火车认读。 2．学生模仿着编儿歌来记住四个声母。 3．学生练习书写。 4．编儿歌或动作记声母：b-p。 1．在反馈过程中矫正学生的读音，教给学生正确的读音方法。 2．教师从音、形、用三个方面进行示范编儿歌，培养学生的创新思维能力。 （五）快乐拼读，拓展阅读 b、p、m、f 想和小朋友捉迷藏，它们悄悄地躲在了儿歌里，看看同学们能不能把它们找出来。 学生进入课件阅读儿歌，点击声母b、p、m、f。 一方面是巩固本课所教拼音的音、形，另一方面是再次实现扩展阅读。 （六）看图表达，实践运用 呈现图画，让学生看图说话。 看图编儿歌或说一段话。 培养学生运用所学拼音的实践能力。 ? 七、考核评价 　 　 表 一 (课堂完成) 评价内容 会正确读出本课的字母和音节 能自主学习 积极发言 喜欢这节课 评价方式 自 评 ? ? ? ? 小 组 评 ? ? ? ? 教 师 评 ? ? ? ? ? 表 二 (课堂完成) 评价内容 到生活中去找发这些音的字 用找出的字组一个词或说一句话 评价方式 自 评 ?