宁波市2016年度教育科学规划课题优秀成果活页评审表格.docVIP

PAGE —PAGE 1— 宁波市2016年度教育科学规划课题优秀成果活页评审表 评审序号 总分 专家签名 课题名称：园艺疗法对自闭症儿童刻板行为干预的研究与实践 1.研究主要内容; 2.研究成效； 3.成果创新性（限5000字以内，图表格式不算字数）。 据统计，全球大约有6700万不同程度的自闭症患者，我国自闭症儿童的总数也达到了160万，且在逐年增长。仅我校126名学生中，就有重度自闭症儿童8名，轻度自闭症儿童9名，他们的核心障碍是刻板行为。刻板行为是指人无明显目的的、不变的、以固定频率反复重复的无任何功能效果的简单行为,如不停地抖动双手、奔跑旋转、莫名大笑、咬手背等。近年来，运用各种心理治疗方法改善自闭症儿童的刻板行为，是治疗自闭症儿童的新潮流。我们试图在园艺疗法对自闭症儿童刻板行为的干预方面进行深入研究，通过自创的四种训练形式来缓解自闭症儿童的刻板行为。 一、研究主要内容 园艺疗法通过植物的种植与应用增加了自闭症儿童对外界事物的兴趣，提高了其对周围世界的感知能力，稳定了情绪，转移了注意指向，培养了他们在园艺活动中的合作性与分享性，达到了改善自闭症儿童刻板行为的目的。 （一）园艺种植的抽离式个训 抽离式个训是把自闭症儿童从班级集体教学中单独抽离出来，由教师分别对其进行一对一的训练。在触摸泥土、识别花卉、种植花木的过程中，培养自闭症儿童对园艺活动的兴趣、引导说话意愿、转移