小学初级阶段的识字方法之所见.docVIP

PAGE PAGE 2 小学初级阶段的识字方法之所见 宝坻区马家店镇广林木中心校 云兆亮 在九年义务教育中，小学阶段的识字量是最大的，大约要学会常用汉字2500个左右。要求能读准字音，认清字形，了解字义，并能正确地书写运用。这2500个汉字，在一二年级就要掌握1200多个，占小学识字量的一半。在小学语文教材里，识字教学是低年级教学的重要内容之一，也是教学的难点。且教学是学生学好语文的基础教学，这一教学不仅为听、说、读、写奠定基础，提供工具，还为学生能力的发展奠定基础。学生学习汉字时必须对音、义作分解认识，并将三者统一起来，字音、字义寓于字形中，没有形就不存在音和义。能听懂字音，理解字义，不一定能掌握字形。而掌握了字形，就比较容易读其音，解其义。因此，掌握字形是关键，是学生识字的难点。 汉字是表意文字，每个字为一个音节，是单独的方块字形，形与音没有必然的联系；字数多，字形结构复杂。入学学生已具备一定的口语基础。他们在入学前已能听懂3000左右的常用词。所以从字的音、义形相对来看，字形是他们经验中所缺少的，是矛盾的主要方面，是学生学习的新内容。因此，三者比较起来，字形的掌握就比字音、字义困难了。由于学生心理发展水平的局限性，常分不清字体各部分的左右、正反、里外的关系，往往把数字、字母、汉字笔画写反。写颠倒、写漏。因此，我们必须特别注意在语言环境中和提高学习兴趣中教识字，把字的音、