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三、图形的运动 第一课时 轴对称图形的认识 教材来源：小学二年级数学教科书人民教育出版社2013年版 内容来源：小学二年级数学下册第三单元 主 题：轴对称图形的认识 课 时： 共3课时 第1课时 授课对象：二年级学生 1、课程标准相关要求 结合实例，感受轴对称现象。 通过观察、操作，初步认识轴对称图形。 2、教材分析 本节教材借助生活中的对称现象和学生的操作活动，直观认识轴对称图形。 3、学情分析 小学低年级学生的思维以具体形象思维为主，在学习抽象的图形知识时，需要直观形象的支持，在学习过程中应从学生熟悉的生活实际入手，帮助学生理解。在观察和动手操作的过程中，直观感受图形特征，逐步加深理解。 目标： 1、初步认识对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。 2、感知现实生活中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受图形的对称美， 评价任务： 任务1、说一说生活中有哪些对称现象？ 任务2、请试着剪一个轴对称图形，并和同桌说一说你是怎么剪的。 任务3、同组交流：轴对称图形有什么共同点？ 教学过程： 一、课前展示善积累 口算 10÷2 4÷2 6×3 5×5 18－8 18÷3 18÷3 25÷5 20÷4 4×3 5×2 18－3 5－5 30÷6 20÷5 5×6 24÷4 6×3 12÷4 6×6 4×1 　 40－27 15÷3 36÷6 二、激趣质疑定目标 （出示主题图）这些游乐项目里有许多数学知识呢，今天我们就一起来研究图形的运动。出示课题：对称。 今天我们就来学习关于对称的知识，你想知道什么？ 师生共同制定学习目标。 三、自学探究促能力 （一）导学提纲 自学课本第29页，回答下面的问题： 1、生活中有哪些对称现象？ 2、请试着剪一个轴对称图形，并和同桌说一说你是怎么剪的。 3、轴对称图形有什么共同点？ （二）1、根据导学提纲进行自学 2、小组讨论 3、班级展示 （1）体会对称现象：物体的左右（或上下）两部分形状和大小都完全相同。 （2）通过折纸、画图和剪纸的过程让学生明确：这样剪出来的图形都是轴对称图形。 （3）折痕就是对称轴，用对折的方法可以判断一个图形是否是轴对称图形。 四、归纳运用会迁移 归纳：同学们，今天我们学习了什么，谁能来说一下？ 运用： 1、说一说下面的数字图案， 哪些是轴对称的？ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2、画出下面图形的对称轴。 3、 29页做一做和33页练习七1、3题 4、动脑筋想一想这三个图形的对称轴有几种画法。（长方形、正方形、圆形） 第二课时 平移和旋转 教材来源：小学二年级数学教科书人民教育出版社2013年版 内容来源：小学二年级数学下册第三单元 主 题：平移和旋转 课 时：共3课时 第2课时 授课对象：二年级学生 目标确定的依据： 1、课程标准相关要求 结合实例，感受平移、旋转。 能辨认简单图形平移后的图形。 2、教材分析 通过直观认识，使学生逐步学会用数学的眼光观察生活中的大量运动现象，感受数学和生活的联系。本节教材借助生活中经常看到的平移现象引入，在学生直观感知平移现象的基础上，通过观察和操作直观理解、辨认图形的平移。认识旋转内容的要求较低，只要求学生从日常生活中的典型实例初步感受旋转运动的特点即可，并通过玩陀螺的游戏体会点的旋转，但也是直观感知。 3、学情分析 小学低年级学生的思维以具体形象思维为主，在学习抽象的图形知识时，需要直观形象的支持，在学习过程中应从学生熟悉的生活实际入手，帮助学生理解。在观察和动手操作的过程中，直观感受图形特征，逐步加深理解。 目标： 1、借助日常生活中的平移现象，初步理解图形的平移，能辨认简单图形平移后的图形。 2、借助日常生活中的旋转现象，初步理解旋转。 3、感受图形的运动在生活中的应用，体会数学与现实生活的密切联系，感受数学美。 评价任务： 任务1、说一说生活中有哪些平移现象和旋转现象？伸手模仿一下平移和旋转现象。 任务2、小组讨论：图形平移后什么变了，什么没变？ 图形旋转后什么变了，什么没变？ 任务3、与同桌交流：下面的现象，哪些是平移？哪些是旋转？为什么？ 教学过程： 一、课前展示善积累 口算 48÷8?? 14÷7??? 48÷6???45÷5? 3×9 63÷7?? 36÷9? 72÷8 4×7 6×7? ? 18÷2?? 24÷6