第四期学员潘方兴区域农业的可持续发展课例教学设计-反思.docVIP

学科德育精品课程展示活动 案例设计--反思表 学校 册亨民族中学 案例名称 区域农业的可持续发展 教师姓名 潘方兴 案例类型 新课 学段 高中 教学/活动目标 （一）知识与技能 1、了解美国农业生产条件。 2、了解美国农业生产的特点。 3、了解美国农业可持续发展的对策。 （二）过程与方法 1．通过对美国本土地形、气候的判读，培养学生读图获取地理信息的能力、综合分析问题的能力。 2．尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。 3．运用知当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。 （三）情感态度与价值观 1．激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 2．增强对资源、环境保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，养成良好的行为习惯。 3. 激发学生热爱家乡、热爱祖国的热情，为家乡的发展出谋划策。 学习者分析 本节课综合性比较强，但高二的学生已经初步具备了应有的地理知识和技能，能通过一些地理信息对地理事物进行分析和比较，特别是在必修2中有学习过农业的区位因素和农业的地域类型。本节课突出学生的分析讨论及自主学习过程，让学生在分析问题的过程中不断的提高学习能力。 教学/活动过程 引入新课： 情境导入：家乡农业的可持续发展，以图片以及老师口述问题导入，激发学生学习兴趣。 推进新课： 一、分析美国发展农业的生产条件。 （一）、自然条件 探究活动：结合教材与地图片（PPT展示）与同桌分析、总结出美国农业生产的自然条件。培养学生学习的主动性和合作学习能力 （总结）1、地形平坦，平原面积广 2、土壤肥沃 3、水源充足 4、热量充足 5、降水丰富 （二）、社会经济条件 自主学习：阅读教材P52结合地图册P28说出美国农业生产的社会经济（人文）条件。培养学生自主学习能力，并充分利用教学资源。 （总结）1、发达的交通运输网络 2、政策、法规支持 3、经济发达 4、农业技术先进 5、机械化水平高 6、市场需求量大 过渡：根据美国的农业生产条件，因地制宜、合理布局农业，那么他们的布局有何特点？ 二、美国农业的布局特点 自主学习：阅读教材P52－P54完成以下两个问题。培养学生自主学习能力，活跃课堂，提高学生学习兴趣。 1、说出美国农业的布局有何特点、目的、优势 2、快速记忆各农业带的分布位置；影响乳畜带、玉米带如图布局的区位条件有哪些？ 第1题由学生看书后提问回答，并在PPT上展示答案 第2小题中的快速记忆在PPT上由老师引导学生完成，后面的“影响乳畜带、玉米带如图布局的主要条件有哪些”提问由学生回答。 过渡：美国在发展农业的过程中出现了哪些问题？又该如何解决！ 三、美国农业的问题与可持续发展的途径 探究学习：同学们阅读教材P54-P57，并完成P57的活动3。培养学生学习的主动性和合作学习能力 老师讲解并PPT展示活动内容，并引导学生完成活动。 过渡：问题 措施 无限期的进行下去？ 思考：美国农业发展的方向？ PPT展示答案：生态农业、有机农业、节水农业、精细农业、“处方”农业等 此外：从政策、法规、技术等方面促进对生态环境与土地资源的保护。结合中国国情进行法制渗透。 通过视频展示：现代化的农业与社会、人口、资源、环境的关系，明确发展现代农业是实现农业可持续发展的途径。 课堂小结：构建知识结构图 明确布局特点 明确布局特点 发现问题 解决问题 作业：借鉴美国农业发展的经验，为册亨农业的可持续发展做一份计划书，为家乡的发展贡献自己的力量。 据时间自由安排： 1、若时间充足：则PPT展示我县的一些自然条件与社会经济条件（结合社会实际）让学生分析册亨的农业生产条件，因地制宜明确农业布局的特点，分析在农业的发展过程中会产生哪些问题，明确发展现代农业是实现农业可持续发展的途径。课余时间整理完成作业。 2、若时间较紧张：则由学生用课余时间收集资料，根据提示完成作业。 板书设计： 第四节：区域农业的可持续发展 一、美国农业生产条件 （一）、自然条件 （二）、社会经济条件 二、美国农业的布局特点 三、美国农业可持续发展的途径 教学/活动反思 本节课的重点是了解美国农业的生产条件、特点、问题及可持续发展的对策，同时渗透德育（主要从法制教育和热爱家乡、热爱祖国方面进行德育教学）以一课时完成教学内容。 一、在教学设计上 本课主线第一步:以图、文以及讲解册亨农业发展现状及问题，导出怎样实现我县农业的可持续发展；第二步:通过学习美国农业的可持续发展完成课标要求；第三步：以作业的形式让学生写一份怎样