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明确教育使命 提升专业素质 我喜欢教师这个职业吗？ 我喜欢当教师吗？ 我愿意为教育事业而努力吗？ 我愿意为了教师这个职位而努力地提升自己的水平吗？ 最受学生欢迎的十种老师 一是像父亲一样严而有度的老师。 二是像母亲一样慈爱的老师。 三是实习老师。 四是有宽容心的老师。 五是热爱学生的帅哥老师。 六是温柔的美女老师。 七是风趣幽默的老师。 八是充满爱心的老师。 九是以身作则，说到做到的老师。 十是真才实学的老师。 关于教师专业化 如果想达到教师专业化的要求,我想从以下几方面努力 关于教师专业化 什么是教师专业化？ 教师专业化的要求和特点 教师专业化的含义 教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求； 国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施； 国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度； 教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。 教师专业化的要求和特点 1.有扎实的专业知识、丰富的文化知识； 2有丰厚的教育理论素养； 3.有职业理想和追求； 4.热爱教育事业，有较高道德修养，并且能够把进入更高境界作为自己修身的自觉追求； 5.经过专门专业训练，而且有终身学习的迫切愿望和实际行动。 教师专业化的几个努力方面 如何正确认识教育 青年教师在走上教师岗位时，应该有吃苦、受罪、受委屈的心理准备。 走上工作岗位，你要处理好四种关系：领导、同事、学生、家长。 教师的课程智慧 教师的教学智慧 教师的管理智慧 教师学习是教师研究的基本前提 如何正确认识教育 教育的使命 教育的特点 党的教育方针 教育的使命 鲁迅：“教育是要立人。” 蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。” 陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人 教育的特点一 他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表现和精神面貌、他在生活中的地位和作用、他的幸福都决定于我们，决定于我们的能力、水平、工作艺术和智慧。 教育的特点二 教育工作的最后结果如何，不是今天或明天就能看到，而是需要经过很长时间才见分晓的。 教育的特点三 许多人和生活现象影响着儿童,对他起怍用的有母亲、父亲、同学、所谓“街头伙伴”、读过的书和看过的电影(而关于这些你是不知道的)、以及和能有力地影响年青心灵的人进行的完全料想不到的会见等等。 教育的特点四 我们工作的对象是正在形成中的个性的最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念，自我意识。 教育的特点五 教师的创造性的最重要特征之才录他工诈的对象——儿童——经常在变化，永远是新的，今天同昨天就不一样。 党的教育方针 坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”。 处理好四种关系 努力成为最受学生和家长欢迎的老师。 努力使同事需要你。 还要看你的领导对你的需求 。 教师的课程智慧 忌浅——浅尝辄止； 忌搬——急于看教参中的“教材分析”，用别人的理解代替自己的研读； 忌偏——不能正确理解和把握文本的价值取向，由于自己把握不住，教学中当学生对文本的理解有所偏出时，教师不知所措，不加引导，甚至推波助澜； 忌泛——不把功夫用在吃透文本上，而是漫天里找相关资料，找到之后爱不释手，这就导致了上课撇开文本，大量补充图文资料，造成了“泛”的偏向。 教师的教学智慧 究竟什么是一堂好课？ 教师的管理智慧 导入 课中 结束 教师的管理智慧——导入 关键是要把握住课堂导入技术的几项重要内容： （1）引起注意 （2）激起动机 （3）组织指引 （4）建立联系 教师的管理智慧——课中 做好充分的心理准备，以应付各种可能出现的课堂偶发事件和问题行为。 在课堂教学中能否妥善处理各种“偶发事件”，一定程度上取决于教师是否具备了良好的教育机智素养，以及掌握了一定的“应激”方法与技能。 调控学生课堂注意力的方法 调控学生课堂注意力的方法 （1）声音控制 （2）眼神和表情控制 （3）停顿 （4）变换教学媒体 （5）变换活动方式 教师的管理智慧——结束 结束部分管理的主要目的是完成课堂的“有序解散”，也就是通过精心设计和管理 常用方法和技巧 常用方法、技巧 （1）系统归纳 （2）比较异同 （3）巧作铺垫 （4）巩固练习 （5）曲终奏雅