《画杨桃》课件小学语文冀教版三年级上册_.pptVIP

生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册17.画杨桃 定州市开元镇小油村小学 王素会 上节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容。现在，谁来说一说课文主要讲了一件什么事？ 1、借助拼音自读课文，想一想“我”是怎样画杨桃的？ (1)我的座位在前排靠边的地方。 (2)我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。 (3)我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。 “你看见一件什么东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然 ，画走了样。” “我”知道杨桃的样子吗？那为什么还要把它画成五角星呢？ 老师和同学们的态度怎样，你从哪些句子读出来的，画一画，和同学交流 同学们，请你们认真地读一读这两段话，多读几次，再说说你有什么发现？“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什？”“像五角星！”“现在你看看还像杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？”“像……五……角星。” “这幅画画得像不像？”“不像！”同学们 地说。“它像什么？”“像五角星！”大家 地说。现在你看看还像杨桃吗？”“不……像。”他 地说。“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”他 地说。 不假思索地大声说 异口同声 结结巴巴 他迟迟疑疑、支支吾吾 “我”从被误解到被理解，同学们从误解我到理解我，这个过程的变化，起主导作用的是老师的教育。请大家找一找，读一读，划一划描写老师的语句。   老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”  老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到的是什么样就画成什么样。” 【自由读，指名读，比赛读等多种方式的读，读出老师的“和颜悦色”，读出老师的语重心长。 】 父亲：“你看见一件什么东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”老师：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” 他们的话相同的地方是什么？他们不同之处又是什么呢？ 生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准