《10　　教具与学具的创新课件》初中综合实践教科课标版八年级上册课件4431.pptVIP

课前热身：“脑筋急转弯”活动 （1）一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。应该怎么分? （2）用两个火柴棍，不准把它们折断或弄弯，摆成一个正方形。 通信工具： 盲人哨声感应水杯 小结：发明源于生活，只要对它进行小小的改造，就能大大方便我们的生活，这就是创造。创新并不神秘，发明家并不是距离我们想象中的那么远，只要同学们善于观察，勤于思考，再掌握一些创新的方法，你们也一定可以获得成功。 学习与探究 1、感知创新方法 在创新设计之前，同学们要先了解创新发明的方法。教师收集了一段计算机的创新资料，请同学们阅读后交流一下计算机用了怎样的创新方法？ 知识窗 1964年2月15日，世界上第一台计算机（埃尼阿克）在美国宾夕法尼亚大学诞生，它占地约167平方米，重量达30吨，每小时消耗电150度，每秒运算5000多次，是令人望而生畏庞然大物。 如今，计算机的体积越来越小功能越来越强大，价格越来越低廉，应用越来越广泛，并已成为人们工作、学习和交流信息的重要工具。 小结： 现在的计算机体积小，功能全，是经过了一次次的技术创新的结果，应用了在原物的基础上进行改进的创新方法。 探究创新方法 技术创新的方法不止一种，在我们课前已经让大家收集了解一些创新的方法，各小组互相交流学习。 “十二字聪明法” （1）加一加：把一件物品加大一点，加长一点，加高一点，或者把功能增多一点，使物品在形态上、功能上、尺寸上有所变化，有利于使用。 （2）减一减：把一件物品减小一点、减轻一点、减低一点，使它的形态、功能发生变化。 （3）扩一扩：把一个物品放宽一点，扩大一点，使它的功能产生明显的变化。 （4）缩一缩：使一个物品的体积缩小一点，缩短一点，给人使用带来方便，或者改变它的功能。 （5）变一变：改变物品的形状、尺寸、颜色、味道、音响等，引起人们新的感觉，更有使用价值，更受消费者欢迎。 （6）改一改：改进物品原来的形状、性能、结构，使之出现新形态、新的功能。 （7）拼一拼：把一个物品与另一个物品拼起来。这和“加一加”有相同之处，但又不完全相同。这里指的是一种到多种规律的合并，一种到多种功能的合并。 （8）学一学：通过学习、模仿别的产品的形状、结构、颜色、性能、规格、功能、动作来实现新的发明。 （9）代一代：代是指代用，材料的代用，方法的代用，商品的代用，工具的代用。 （10）搬一搬：把物品的某一部件搬动一下，产生一种新的物品 （11）反一反：把某一事物的形态、性质、功能反一反，发明出新的物品。许多新产品往往是上与下、里与外、左与右、前与后、横与竖反一反。 （12）定一定：定指的是规定、约定。为了解决某一问题，或改进某一件东西，为了提高学习、工作效率和防止可能发生的事故或疏漏，需要做出一些规定。 资料交流 （1）出示溢水杯和自制的溢水杯，请同学们观察用了哪一种方法？这种方法对你有什么启发？ （2）以小组为单位，讨论交流一下课前同学们收集到的创新物品分别使用了什么创新方法，完成创新物品小调查表。 创新物品小调查 总结与提升： 1.谈谈你这节课你有什么收获？ 2.你打算在技术创新方面做些什么？ 课后践行，自由发明： 1.按照自己感兴趣的学科成立研究小组，小组长确定组员任务分工。 2.利用周末的时间通过认真观察、 发现同学们所使用的学具哪些使用起来不方便，仔细探究它的问题与不足，请你巧妙而灵活地运用创新发明法进行改进、革新。老师下发创意新点子研究表。 创意新点子 * * 教具与学具的创新 ——创新发明的方法 交通工具 生产工具： 通讯工具 突出优点 创新特色 物品名称 改进的方法 存在的问题与不足 物品名称