《卖木雕的少年》（第一课时第二课时）人教版三年级下册语文获奖ppt课件）.pptxVIP

卖木雕的少年;01;1、认识11个生字，会写14个生字，掌握多音字“模”； 2、正确读写“游览、构思、名不虚传、一模一样”等词语； 3、正确、流利、熟练地朗读课文，理解课文大意。;自读要求： （1）自由读文，注意读准字音，读通句子。 （2）边读边想：课文主要写了一件什么事？;ní;卖;学习字词;学习字词;名不虚传 构思 端正 栩栩如生 爱不释手 一模一样 ; 读过课文，你能用自己的话说说课文讲述了什么内容吗？;退出;卖木雕的少年;01;1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，理解课文内容，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。;ní;卖;名不虚传 构思 端正 栩栩如生 爱不释手 一模一样 ; 默读课文，这件事是按怎样的顺序记叙的？想想每个自然段的意思，课文可以分为几段？;课文按照事情的发展顺序记叙。;你能用几个字概括每一段的内容吗？; 朗读第2-4自然段，想想作者是如何被精美的木雕吸引，从而激发了她购买的欲望的？; 大瀑布真是______，这里______，景色十分______。摊点里陈列的木雕______，______。其中象墩______，大象雕得______，我一看就______。;朗读第5-9自然段，思考： ①“我”为什么选择放弃木雕？“我的情绪发生了哪些变化？找出相关语句体会。 ②卖木雕的少年什么样？他说了什么？想象他会有什么想法。; “买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。 我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”; “啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。 “您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。 我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。;朗读第11-15自然段，思考： ①发生了什么微妙变化？ ②这是一个什么样的象墩？你从中体会到什么？ ③“我”和少年说了什么？表现了少年怎样的内心世界？; “这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。 “太好了！”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。; 少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。” “我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！” 他笑了，露出了两排洁白的牙齿。; 本文通过对一位卖木雕的少年赠送“我”木雕小象墩故事的描写，表达了非洲人民对中国人民的深厚情谊，赞颂了非洲少年的美好心灵和中非人民之间的深厚情谊。;学习课文; 思考：本课在表达人物内心活动上和《一面五星红旗》有何不同？;退出