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农村中小学校外教育的困境及对策浅析 　　文秘写作比赛参赛作品　　摘要：校外教育是我国基础教育的重要组成部分，由于城乡二元经济结构的影响，农村中小学校外教育现状不容乐观，必须加大资金投入，转变现有的思想观念，关注留守儿童的健康成长，充分发挥校外教育的作用，破解农村中小学校外教育发展的难题。　　　　关键词：校外教育 农村 对策　　　　校外教育，顾名思义，指在学校和家庭以外各种对未成年人进行的思想道德、文化、技能等培养教育活动，是我国教育事业不可缺少的组成部分，是实施素质教育的重要途径，在青少年健康成长和全面发展过程中起着举足轻重的作用。由于城乡二元经济结构的影响，我国城乡中小学校外教育长期处于不均衡状态，城乡校外教育差别很大,农村中小学组织校外教育活动很少，教学设施匮乏，除了完成家庭作业之外，大多数中小学生在假日时间呆在家里看看电视，上课外补习班，有的甚至去网吧玩游戏以至于迷恋网上游戏，农村中小学校外教育现状不容乐观，全社会必须高度重视，加强农村中小学校外教育。　　　　1、农村中小学校外教育面临的困境　　　　1.1，困境一：　　　　经济社会发展不平衡导致农村中小学校外教育资金投入严重不足。长期以来，由于我国农村经济条件相对滞后，校内教育经费投入还严重不足，远远落后于城市，校外教育的投资差别更大，这就直接影响到各种校外教育设施严重匮乏。一般来说，城市地区的校外教育资源丰富，青少年校外活动中心、青少年宫、科技馆、公园景区和科研院所及部分新技术企业资源丰富，设备齐全，师资配备合理，有充足的资金保障，能够满足中小学开展校外教育的需要。而农村地区除极少数文化站外，很难找到适合中小学开展校外教育的资源单位。农村中小学还普遍存在专业教师数量不足、骨干教师力量薄弱、年龄结构偏大、专业结构和人员结构不合理等问题，教育质量难以保证，很多地方根本不具备开展校外教育的基本条件，农村中小学校外教育亟需加强。　　　　1.2，困境二：　　　　对校外教育的认识存在偏差，导致农村中小学校外教育长期滞后。近年来，随着经济社会的发展，人们教育的观念有所提高，但是广大农村地区对校外教育的重视程度还远远不够。从学校方面看，虽然中小学都是九年义务教育，由于全社会的高考“指挥棒”还在起作用，分数还是学生的命根子，片面追求升学率还是学校教育的重中之重，导致对校外教育的认识不够，从而影响到中小学校外教育的投入和质量。从社会角度看，广大农村地区普遍将校外教育单纯定义为学校教育的延伸或是补充，根本就没有将中小学校外教育问题作为一个问题去思考和解决，这使得一些教育机构把校外教育学校化，热衷于针对应试教育开办数学、英语等课业辅导班，让学生“望而生畏”；另一些教育机构则把素质教育简单地理解为琴棋书画，把目光瞄准低层次的弹琴、唱歌、跳舞、画画等培训内容，忽视了对学生素质的拓展，陷入了职业教育的迷途。从家庭方面看，学生家长对上学受教育存在很多错误认识，比如“上学无用论”、“学习仅仅是学知识”、“上大学成本过高”、“唱歌画画踢足球是不务正业”、“监督孩子做作业就是履行了家长的教育责任”“学不好就只有去打工”“分数低就是学习成绩差”等认识误区，这些认识误区导致家长在教育方式上出现打骂强迫或放任不管等现象时有发生，在教育内容上只注重主要课程的学习成绩而轻视德育、体育、美育等方面的内容，有的根本就没有校外教育的观念，有的则拒绝参与校外教育活动，即使参加校外教育活动也只是流于形式。　　　　1.3，困境三：　　　　留守儿童已经成为一个社会问题。随着社会的发展与城市化进程的不断推进,农村人口大规模地流入城镇而衍生出来了农村留守儿童问题，农村留守儿童已经成为一个庞大的社会弱势群体,其家庭问题、学习问题、安全问题、心理问题和品行问题日渐突出。据统计，目前中国1.2亿农民工常年于城市务工经商，产生了近2千万留守儿童。这些留守儿童的监护人一般受教育的程度不高，思想观念比较保守和落后，对外界的环境变化了解甚少，不能完成基本的家庭启蒙的任务，往往是把被监护人的人身安全和吃饱穿暖放在最重要的位置，认为只要孩子平安就可以向孩子的父母有所交代了，而对于孩子的学习成绩好坏、行为习惯养成、心理和精神上的需要却很少关注，任其发展。由于长期情感照顾，留守儿童往往性格孤僻，有心理障碍，缺乏合作的精神和意识；校内学习成绩欠佳，缺乏竞争意识，行为懒散，不求进取，逃学迟到就是家常便饭。留守儿童校外教育更是严重缺失，思想道德危机，价值观混乱，不少儿童经常说谎，缺少朋友和亲密的伙伴，大多数男性儿童经常违规违纪，盲目冲动、打架斗殴。因此，必须充分利用校外教育这个平台，做好留守儿童教育工作。　　　　2、破解农村中小学校外教育困境的对策　　　　2.1，加大资金投入，保障校外教育的经费。　　　　要切实解决农村中小学校外教育