公开课《夸父追日》教案.docxVIP

公开《夸父追日》教案 　　教学目标：　　、能读准生字新词，读通文，概括自然段的意思，并能连起来说说故事内容。　　2、品读文中想象神奇，描写精彩的句子。通过学做简单的批注，引导学生自主体会神话故事神奇的想象、精彩的语言,并能通过有感情的朗读体会神话的神奇。　　3、通过反复朗读，体会夸父的品质特点。　　教学重点：体会神话故事的神奇。　　教学难点：培养学生坚强不息、顽强拼搏的精神　　前谈话：　　、同学们,神话故事是我国文学天地中灿烂夺目的瑰宝。喜欢读神话故事吗？　　2、那我们来做个游戏，看词语猜故事:　　第一组：箭法超群　　射下九日　　造福百姓（《后羿射日》）　　第二组：顶天立地　　开天辟地　　创造宇宙（《盘古开天地》）　　第三组：天塌地裂　　寻找彩石　　神火冶炼（《女娲补天》）　　3、还记得这些神话人物吗？开天辟地的盘古，伟大的人类之母女娲，今天我们还要认识另一个了不起的巨人——夸父，一起走进他的追日故事。（读题）　　2、读了题有什么想问的？板书：为什么，怎样追日，结果）　　二、初读文，整体感知　　、学生自由读文，师巡视。　　2、小朋友们，看到你们这么认真，相信这些词语肯定难不住你们。　　出示：虞渊　渭河　大泽瀚海　　　（你知道虞渊在哪儿吗？文上就说——打开连接）　　颓然　　　鲜果累累　　一眨眼　　　　霎时间　　咕嘟咕嘟　　3、生字词掌握了，老师相信刚才的问题也难不倒你们。　　夸父为什么追日在那个自然段告诉我们？怎样追日呢？结果呢？就这样文分成3大段，马上做好记号。你们看，题目不仅帮助我们理解文，还可以帮助我们分段。　　三、　　品读重点句，感悟神话的神奇　　、那谁在第一自然段找出来夸父为什么追日？插入资料。　　2、再来读读夸父追日的原因，读着读着，你觉得他们的想法怎么样？（夸父是想法不可思议；不可能办到的；想法太神奇了）是的，神话故事之所以能让人们千百年来一直那么喜欢，就是因为它的“神奇”！让我们翻开书，快速默读文2-4自然段，去找找文中还有哪些地方非常神奇的？（学生默读文，划句子，老师巡视）　　2、交流句子：　　预设一　　于是夸父拿着手杖，提起长腿，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。　　（1）我们仅仅找出句子还是不够的，还要深入到语言文字中感受神话的神奇，自己先读读这一段话，找找哪些地方让你感受到神奇？　　预设：一眨眼两千里：请你来眨一下眼，请你们都来眨一下眼，你知道一眨眼是几秒钟吗？老师专门查过资料，说大概只有01秒，同学们，跨栏冠军刘翔用了十二秒跑完110米，世界上跑的最快的动物猎豹，每一秒中只是跑出了2到3米的速度，而夸父在01秒内就跑了整整两千里，相当于从温州跑到北京呢！听了老师的描述，有什么感受？是啊，这可真是赛火箭，神！（出示批示：赛火箭，神！）师：1、这就是神话的神奇所在。2、这就是神奇的魅力。3、神话中夸张的语言为神话增添了神奇的色彩。　　再读读这个句子，像风似的：是啊，这速度比风都快！（批示：和风比，快！）　　自由练习。赶紧把你们的感受送到句子中读出来。你感受到快了吗？　　朗读指导：A、真是男子汉大丈夫，果然有风驰电掣般的速度！B、真是巾帼不让须眉，从你的读听出了神奇的魅力啊！如果发现读得好的：让我们学着她的样子一起读出神奇。　　（2）学习方法迁移：　　孩子们，我们先回忆一下刚才我们是怎样感受文的神奇的？是，先找出句子划出来；再找找你是从哪些重点词语中感受到的，把这些关键词语圈出来；再想想为什么?在句子的空白处写上自己的想法；等真正明白了句子的意思，最后把自己的感悟通过朗读表现出来。孩子们，这就是今天这节老师要教给你们的一种非常厉害的学习方法。叫“批注”。文中除了这句话，其他自然段还有很多这样神奇的句子，现在请你们自由选择其中的一句也像老师这样给这些句子写写批注。师插话:　　A、（同学们可以结合老师发给你的资料袋来写）B、批注好的同学可以试着读一读句子。　　3、交流反馈　　看到小朋友们这么认真，老师相信你们一定会说的很好，谁先来交流一下自己的读书感受？　　出示：　　就在这时候，夸父的喉咙干得直冒烟。他实在是太渴、太累了。夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了！可是还没止住口渴。　　交流：　　如果学生直接说，师引：老师打断一下，先读句子，再说圈出的词语，最后说说我的批注是什么。　　预设：　　“干得直冒烟”，太神奇了。师：这也说明夸父太渴，太累了。　　抓“霎时间，喝干”体会神奇：我对夸父喝水的句子做了研究，圈出了“霎时间”、“喝干”这两个词语，我的批注是：速度快！狂饮！　　如果学生说不出，引：给霎时间换个词，对，就是一眨眼，也就是01秒左右的时间，喝