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第4册第18课：绘画中的节日教学参考 作者：刘世彬　　 来源：本社教材 　　日期：2008-5-5 一、教材分析 (一)编辑指导思想 本课通过欣赏绘画中的节日场面，使学生初步了解到我国是个幅员辽阔的多民族国家，不同地区有着不同的文化、习俗。在不同的节日中，人们有着独特的庆祝方式，而在节日中更多的是体现出快乐、祥和的气氛。在绘画中，如何表现这种气氛是艺术家与同学们共同探讨的问题。因此，在本课教学中，教师应注重引导学生观察画面，从造型上(人物姿态、表情等)、色彩上(节日的喜庆或传统色彩)、内容上(节日的活动)让学生主动探究其作品中的绘画语言，并加以内化。学生在欣赏艺术作品的同时，也不能忽视对民族传统文化的了解。此课从节日入手，引导学生了解不同地方的风俗习惯，学习民族传统文化，在培养学生尊重各民族习惯、热爱祖国大家庭的情感及价值观方面，是极好的切入点。教师应很好地抓住此契机。 (二)教材版面分析 本课为两页。第一页主要展现了不同民族庆祝节日的照片，及绘画作品《枣园来了秧歌队》，第二页则为五幅表现不同节日的儿童画。 第一页，首先为同学呈现的是维吾尔族开斋节、汉族元宵节、蒙古族那达慕、傣族泼水节的活动图片。这四幅图片具有强烈的民族节日特征。从左边的文字提示中，我们可以了解此版块的设计思路，即通过欣赏各民族节日图片，使学生了解我国是个多民族的大家庭，每个民族都有着不同的庆祝方式，启发学生联想到自己所在地区的节日场面(包括活动、服饰、礼仪等)，从而为下面的欣赏活动作一引导。《枣园来了秧歌队》是一幅展现较大场面的国画作品。欣赏此画的目的在于培养学生观察画面、学习“读画”的基本能力。在此画中包含着许多信息学生都可以通过认真观察及教师的引导有所了解。例如：在画上的问题中提出：“作品表现了一个什么节日?”我们可以从画中表现的环境(树上的积雪、人们的服装、人们的庆祝方式等)了解到此作品表现的是中国传统节日春节期间的活动。再看画面表现的内容，从构图上很明显看出，一群陕北百姓抬着慰问品，兴高采烈地来到枣园看望毛主席，看望八路军。这里我们要引导学生学会从构图的角度观察画面：尽管秧歌队、锣鼓队占据了近二分之一的画面，但画面的中心位置还是留给了画面上的主要人物；再仔细观察，画中大部分人物的目光全部集中在中心人物身上，这是画家对主题的突出表现方法。接下来，可以再请学生研究：“这是在什么地方发生的故事?”对于二年级的学生来说，如果不了解陕北地区的风土人情就很难回答这样的问题。在这里，教师可以为学生搜集一些图片或音像资料，让学生有了一定知识积累后再进行观察、比较、分析。在这幅画中，作者给了我们很多地域上的信息。例如，人们穿戴的羊皮袄、白毛巾等极具陕北民间特色，画面上的黄土地及远处隐约出现的窑洞更反映了黄土高原的地貌特点。而深入画面，还蕴藏着更多信息。例如你知道枣园是个什么地方吗?从画中人物的表情看，人们看望毛主席时是什么样的心情?从画中看老百姓与穿军装的八路军的关系怎样?你能从画中看到人们有哪些庆祝方式?画面上使用最多的颜色是什么?等等。当然，这样根据学生的实际情况，有的放矢地提出，其目的还是教会学生“读画”。 第二页上的五幅儿童画分别采用了油画棒、拼贴、水彩笔等不同的工具和方式进行创作。其共同特点是画面的色彩比较强烈，烘托了节日喜庆的气氛；在造型上，人物动态、表情夸张，人物、景物前后遮挡，表现出人们在庆祝节日时的热闹场面。不同之处在于每幅画表现的节日及活动环境不尽相同。例如第37页第一幅作品是一位印度尼西亚小朋友的作品，他展现了热带海岛上的庆祝活动，从画面远处的植物、海洋，以及庆祝人群特殊的装束，我们就可以领略到小画家给我们带来的异国风情。其他几幅作品分别展现了一家人围坐在一起吃年夜饭、舞龙、看花灯、赛龙舟的节日景象。在这些民族传统节日中，有很多美妙的传说，我们不妨给学生作简单的介绍。而最主要的还是让学生在不断的观察、分析中学习其他小朋友在绘画中运用的方法，以及如何欣赏一幅作品的方法。 (三)教学内容与目标 1. 显性内容与目标 应知：了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些都是绘画中很好的题材。 应会：学习欣赏画面，提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。 2. 隐性内容与目标 通过本课学习，使学生了解到